“2025 年新媒体新技术教学应用研讨会暨第八届全国中小学互动课堂教学实践观摩活动”教学设计表一、基本信息二、教学目标1。认识 13 个生字，积累带生字的词语。2．引导学生初步认识水是会变的，知道汽、云、雨、冰雹、雪是水的变化形成的.了解水既能给人们带来好处，也能给人们带来灾害。激发学生观察大自然中现象的兴趣。3．有感情地朗读课文。三、学习者分析低年级儿童以兴趣为中心，形象思维占主导地位，自我表现欲旺盛，因此，在教学中主要实行学生感兴趣的方法，如导入课文时运用猜谜语的方法设置悬念，激发学生的阅读兴趣.在识字的时候采纳摘苹果、捉迷藏、开火车等小游戏,多种方法使学生欢乐识字。在引导学生理解课文时,运用形象化的课件，帮助学生理解水的变化,突破重点难点，让学生在轻松愉快的氛围中学习课文。四、教学重难点分析及解决措施本课教学的重点是学会生字，正确朗读课文，难点是了解水的变化以及与人类的关系。本教学设计将根据儿童观察生活，感知生活的特点，以孩子普遍喜爱的谜语导入。在教学生认字的方式方法上,力求做到遵照《课标》随文识字的要求在读书中识字。在识记过学校秦皇岛市昌黎县昌黎镇第一中心小学课名我是什么老师姓名张玉芹学科（版本）语文（人民教育出版社）章节30 课学时1 学时年级二年级程中方法多样，方式灵活,注重培育学生识记汉字的能力。在引导学生理解课文内容方面,力求做到少讲多读,引导学生明白不同语句用不同语气朗读，在读中理解课文内容,自已感知课文。并利用童趣化的课件帮助学生理解重难点。五、教学设计教学环节及时间活动目标教学内容活动设计媒体功能应用及分析 一、激情引趣，导入新课（5 分钟）导入新课，激起阅读兴趣。用学生喜爱的猜谜语设疑,导入新课，引出课题。师：同学们，你们喜爱猜谜语吗？今日我们来学课文猜谜语，好不好?（板书课题，生齐读。)谜底是什么呢？信任会读书的孩子一定能找到答案.二、学习生字，沟通识字方法（12 分钟）同桌互读生字，沟通识字方法,实现同伴互助。激发学生识字兴趣。识字过程中沟通识字方法，培育学生自主识字的能力。引导学生读会生词.摘苹果小游戏为了让学生欢乐识字.1．同桌认读课后生字表中的生字,沟通识字方法。2。 小老师领读生字.3．沟通识字方法.4．捉迷藏游戏挑战词语.5．摘苹果游戏检查识字.同桌互读课后生字表中的生字，不会认的字请同桌帮忙，读完后和同桌同学沟通一下识字的方法.（课件出示生字.）师：谁来当小老师领大...
