《我的四季》教案设计教学目标：1.提高学生的归纳概括能力和理解哲理性语句含义的能力。2.掌握本文的手法—象征3.对学生进行意志品质的熏陶，即坚定的人生信念和直面挫折的勇气。教学重点：1。通过学习，掌握象征手法，知道这种手法的作用。2.通过细读课文,理解本文通过对四季的描绘所表达出的对人生的思索和感悟。教学难点：感悟人生的四季，体会哲理性语句的含义。教学方法：诵读法，讨论法课时安排：1 课时教学过程一、导入师：同学们，在现当代文学史上，有一位作家曾经两次获得茅盾文学奖！在第六届茅盾文学奖颁奖典礼上，她在胸前挂着一个 U 盘，当别人问她为什么时,她说她担心家里失火，于是把写好的文章存到 U 盘里,而且讲到全部家当都在这里。就是这样一位作家她从不掩饰对文学的虔诚，说：“写作是我生命的存在方式"。她就是张洁，今日我们将要学习她的《我的四季》，看看这位对文学如此虔诚的作家借以传达怎样的人生态度。二、检查预习情况师：信任同学们一定已经仔细预习了，现在做个小小的检查，告诉老师屏幕上字的读音：汗流浃(jiā）背 焦灼（zhuo） 挣扎（zheng） 挣脱(zheng） 干瘪 biě 入不敷出（fu )师:下面我们学习这篇课文。三、划分文章段落，概括主要内容提问：文章很自然的将课文分成五个部分，请同学们快速浏览课文，告诉老师是如何划分的，并概括每一部分的主要内容，注意概括的时候要抓住关键语句.归纳：第一部分(第 1 段） 点明生命犹如四季(板书：生命如四季） 师:这句话很短，却有着重要的作用? 归纳:开篇点题，点明了生命如四季从文中结构上看，总领全文 第二部分（第 2-4 段） 写生命的春天,在春天耕种、播种第三部分（第 5—8 段） 写生命的夏季,经历各种磨难、挫折、艰辛第四部分（第 9—10 段） 写生命的秋季，我的收获，谷物和人生第五部分（第 11-14 段） 写生命的冬季,检点自己,记录总结自己的一生师：适当点评，把同学引到正确的概括上去。四、细读课文，挖掘内涵1、师:人的一生就像种子,播种，发芽，成熟，我们也要经历从稚嫩到成熟的过程，所以作者感叹人生犹如四季.提问：请同学们想一想，作者字面上写的是自然界的四季,应该分别对应着人生的某个阶段？是什么？归纳： 春 季 少 年（板书） 夏 季 青 年 秋 季 中 年 冬 季 老 年下面我们来具体感悟和思考人生的四季.（一）第二部分（第 2—4 段）1、 师：请同学们一起朗读 2-4 段,看看作者在她的人...
