自主管理,润物无声四年级(4）班班主任：张文静班主任是一个班级的灵魂。许许多多细碎的事情都要班主任去做，去处理。而学生们也总是大事没有，小事不断.老师在时一个样子，不在时又是一个样子。怎样才能让学生们做到无为而治呢？下面我针对下学期在班内实施的学生自主管理班级的模式做出设想： 一、强化自主管理意识。 要让学生自己管理班级，必须让学生从思想上认清自己的地位和作用，这需要班主任进行指导。学生自主管理班级必须让每一个学生明白在生活、学习中养成自主习惯,也就是自律意识。引导学生制定自己的学习计划和活动安排，告诉学生他们的事情自己做主，只能把班主任当作“军师”，遇到问题可以商量参考班主任的意见，但是不能总是老师怎么说学生就怎么做。 其次、引导学生正确认识个人、同学与班集体的关系。开学之初，让学生自己了解自己,这一点可以有老师组织一次无记名“我眼中的你”活动来解决.活动中由学生间互相写出自己心中同学形象，可以从同学的优点、缺点以及建议其改变方法.通过这次活动每一位学生都能了解到自己在同学心中形象，以便于今后需要改变的地方.还要让学生认识到自己是班级的一份子，都有责任为班级管理出谋划策，树立“班荣我荣”的信念。 二、民主选拔优秀班委。班干部人选必须过全体同学的考核才能管理好班级。班干部是轮船上的舵手，他们可以带领班级走向成功，也可以走向失败。班干部每个学生都必须有以班级荣耀为己任的理念，这一点同学们的心里最清楚，所以在选拔班干部时必须讲民主，让每一个学生都有发言自己的意见.民主选拔时可让学生自由推举心目中谁担任班内哪个职务合适,并且说明你认为班委的各项职责怎样履行？再有被推举人以“我这样做 XX 的工作”演讲，最后由学生同票选出.这样民主选出来的班干部才符合全体同学的心愿，才会有一定的号召力，才能放下身子和同学商讨班级的一切事务,担当起舵手的职责驾驶着“轮船”驶向理想的彼岸.三、工作细化到个人。 我们五、六年级采纳的是六人围坐 1 小组,共 12 小组，这样的坐法学生很容易说话，为了让每位组员律己律人,我做了如下尝试:先安排组长，然后小组人员对小组的事务进行具体分工.每组设置：桌凳管理员、学习管理员、墙地面保洁员、卫生工具整理员、纪律检查员、红领巾检查员等，初步形成“人人有事做，事事有人做"的班级管理格局,层层落实职责，给予相关权限，互不交叉，充分发挥每个学生的主体性和积极性。使每个学生都有锻炼、展示...
