《邓稼先》名师教案

《邓稼先》教案(一)教学建议这篇文章热情讴歌了为祖国的国防科技事业作出杰出贡献的科学家邓稼先，表现了他不畏艰苦、无私奉献的崇高精神.从阅读上讲,本文属于传记文学，篇幅较长，但内容不难，因此学习这篇文章时应注重速读与精读的合理指导，设计主问题抓人物的性格特征，明白人物传记必须以人物性格特征为着眼点.从写作上讲,这篇人物传记从传统眼光、历史视野，全球胸襟的角度来构思,这是有别于传统传记用典型事例细节事件来书写的文章,它是从广度上架构的写法，教学时利用群文方式引导学生抽取出这类传记文本写作时传主材料选择和行文结构展开的“结构化”知识：交代时运背景——讲述关系人物——叙写关键事件-—简介价值影响。在教学中我们能够通过恰当的方式澄清出关于“传记”文本这样的“结构化知识”，那“传记"文本就会展现出生鲜活泼的“个性”。（二）教学设计1.教学目标知识与能力：1。分析传记文学是如何抓住人物的特征来统领全文。2.探究出“传记”文本材料的密码。过程与方法:自主合作探究情感态度价值观：学习邓稼先的思想品行和奉献精神,感知邓稼先的人格魅力与伟大贡献,品味作者杨振宁与邓稼先之间 50 年的深厚情谊,感受伟人信仰与其精神境界的密切联系。2.教学重难点1.分析传记文学是如何抓住人物的特征来统领全文。2。探究出“传记”文本材料的密码。3。教学方法自主学习法、讲授法、讨论法4。教学课时一课时一、介绍背景资料他，踏遍戈壁共草原， 连克千重关，为两弹做牺牲；他，视名利如粪土，鞠躬尽瘁成“元勋”，他是我心中最伟大的科学家，他为我国国防事业作出了不可磨灭的贡献。他是 _______？（同学大声答：邓稼先）有些同学可能还不太了解邓稼先，快去看看 80 页注释.学生看书，师板书标题邓稼先、作者杨振宁.观看原子弹爆炸的短片，快速阅读本文第二部分，了解邓稼先生平及一生的成就。设计意图：通过文字、图片、视频的简介，帮助学生更直观更全面地了解邓稼先，激发学生阅读兴趣。二、感知文本意脉1.刚才我们穿越历史，感知了邓稼先伟大的成就。本文是邓稼先的好朋友杨振宁为他写的人物传记,人物传记就应该充分展示人物形象，这一形象是统整全文的魂.假如用一个词或者一个短语评价邓稼先的话，你觉得是哪一个？请同学们细读下面的议论性语句，请用一个词或短语概要传主邓稼先最特出的特点。从“任人宰割”到“站起来了”：对这一转变作出了巨大贡献的,有一位长期以来鲜为人知的科学家：邓稼先。“两弹"元勋...