一例由家庭教育引发母亲焦虑的咨询案例报告摘要：本案是对焦虑情绪进行咨询的案例报告。报告陈述了来访者焦虑情绪出现前的个人成长史，量表测试结果、原因分析和评估诊断。咨询师主要采纳了艾利斯合理情绪疗法，使其改变不合理的认知；并对来访者缓解焦虑情绪的最终实现做出了评估。关键字：焦虑情绪 不合理信念 合理情绪疗法一、个人资料（一）一般资料欧某，女，42 岁，汉族.身高约 1.55 米，体态正常。丈夫是重庆市某集团部门负责人,女儿在重庆某重点中学就读初一，家庭经济状况良好。与丈夫相亲认识，一年不到结婚。婚后，在丈夫的要求下，辞退工作,做全职家庭主妇。女儿出生后，丈夫疑似有出轨行为，夫妻曾分居一年多。婚前，欧某在某国企担任文秘,工作能力受到领导肯定。婚后，做家庭主妇后，社会交往减少，基本没有娱乐活动。（二）个人成长史欧某,出生于重庆市的某一小镇的厂区，父母皆是国企工厂职工，家中共四人，排行老二，有一位哥哥和妹妹.自小，父母严重偏爱哥哥.来访者自小性格偏内向，温柔体贴，无宗教信仰。 二、主诉和个人自述主诉：烦躁不安，焦虑，易怒，睡眠差,约一个月。个人自诉：女儿罗某，2025 年出生，现为某重点中学初一年级学校.从小学习钢琴,目前已过钢琴九级。小学一到四年级在沙坪坝区某小学就读,小学四年级转入渝北区某小学。性格开朗、活泼。小学毕业时,由于未能达到第一志愿重点初中的录用分数线,通过其父亲所在集团的优待关系,进入另一所重点初中就读.在小学期间，罗某在校成绩一直居于中等水平，对于学习没有过多进取心。升入初中后，由于重点中学的压力突然增加，罗某也渐渐进入青春期，开始频繁出现顶撞父母的现象，性格也逐渐变得内向。来访者的丈夫具有很强的攀比心理，虚荣心理,同时具有很强的“传统”错误观念，认为“学习无用"“能赚钱才是最重要的”。在家庭教育方面，不支持欧某，反而认为她和女儿的争吵让家里的气氛很糟糕。对于丈夫的这些错误观念，欧某能够反复耐心地与丈夫沟通.虽然，丈夫依旧保持“学习无用”的想法，但是也觉得女儿能考上重点高中、重点大学，是一件值得炫耀的事情。一个多月前，丈夫提出请家教来解决孩子学习问题，既能保障女儿的学习成绩，又能避开欧某再和女儿争吵。欧某同意了请家教,不再为孩子辅导作业。然而，本月期中考试，欧某女儿成绩下滑。这使得欧某对于孩子的成绩感到更加焦虑，认为自己失职，还是应该由自己辅导女儿.晚上睡不好，容易生气。欧某意识到自...
