一对一学员个性化辅导方案学生的基本情况学员姓名：xxx 年 级:xx 学 校:xxxxx 辅导科目:语文学管老师：xxx 学科老师：xxx 日 期：xxxx。xx。xx学习心理主要问题学习态度总体来说，学生学习态度较为端正，课堂上仔细听讲,积极配合教学，课下能够完成老师布置的书面作业.但是完成课后作业的态度略显敷衍，惰性强,没有做到“先复习再练习”，缺乏课后温习。学习缺乏上进心，比较满足于现状是阻碍该生进步的最大问题。习惯与方法1.坚持课外阅读，保证了阅读速度和篇章理解的语感,值得肯定。2.几乎没有任何语文积累的习惯，字词错题积累本、赏析积累本和素材积累本需要动手做起来并坚持下去。3。课后练习是为了巩固课堂知识，一定要先复习课堂知识点，然后在练习的过程中用课堂知识指导自己完成练习，这样才能有成效的练习.学科分析优点不足1。 有一定的课外阅读积累量,能在阅读中快速地体会文章大意和找到考题与文章的对应点；2。 有一定的基础积累，现阶段字词语音、成语和病句的基础题的答题情况较为理想，；3。 诗歌背诵模块功底比较扎实。4. 课内文言字词掌握得比较好。整体呈现出识记能力比较强,逻辑思维能力比较好，阅读速度快并且抓取信息点准确的特点。1.语文基础术语与概念:之前基本不会语言学术语及其概念，现在都有所了解，但是尚不能完全理解和自如运用。2。文言文阅读理解部分：对九年级以前的课文遗忘得较多，基本不能概括总结古文的中心主旨；3.阅读理解部分：阅读文学类文本时，不能用书面语准确表达出自己的理解。对阅读答题的模式有一定的理解,答题术语和文学术语基运用得还不够熟练，不能结合做到结合原文作答。（由于课程进度原因，有用文体阅读尚未学习到）4.写作部分：①素材积累不足，常常无话可写；②写作的情感表达力不强，缺乏细节描写和抒情;③考场作文时不会灵活套用。整体呈现出理解力比较强但是表达能力特别弱的特点，情感体验力和情感表达力亟需加强。应对方案每一个孩子都是一棵大树，希望在孩子成长的过程中，我们齐心协力为孩子助力,让孩子顺利成材.因此，针对 xx 的学习和行为习惯的情况，我做了如下计划：一、学习、生活习惯的培育方面:① 保护孩子阅读的兴趣，在过程中鼓舞孩子尝试阅读一些文学性更强的文本； ② 要做到温故知新,每次课后要坚持复习课堂知识，并在温习的过程中多问一个“为什么”；③ 学会规划时间，做到完成任务不匆忙。④ 加强自我表达的能力，从多跟亲人朋友倾诉和讨论问...
