上海市杨浦职业技术学校老师职业素养提升培训方案一、总体培训目标为学校示范校建设工作需要，开展内涵建设，全面提升学校全体老师职业教育教学素养，贯彻现代职业教育教学理念，提高课程开发和教学实施的能力。二、培训对象全体老师三、培训具体目标、内容及成果1、行动导向的教学法培训。（1）培训目标：使老师建立现代职业教育教学理念，掌握各种行动导向的教学方法，并形成将行动导向教学方法应用于实际教学过程中去的教学能力。贯彻现代职业教育教学理念，开展行动导向的、学生中心的、基于工作过程的职业教育教学.（2）培训内容: 体现职业教育教学理念的新型职业教育教学方法,如引导文教学法、调查教学法、项目教学法、案例教学法、角色扮演教学法,以及卡片展示法、思维导图法、头脑风暴法等行动导向的教学方法， 将相关教学方法应用于不同专业教学的教学设计、说课评课和教案撰写。（3)培训成果:参训骨干老师在方法培训的基础上,结合自己的教学内容,开发设计基于相关教学方法的教学案例（教案和说课稿）,经过和指导老师的个别化指导和学员集体研讨，优化完善，形成教案集，以备出版。2、信息化素养与微课程制作培训（1）培训目标：提升老师运用信息技术开展教学活动和信息化教学设计能力，在职业教育课堂中运用信息技术特别是有用性软件改进教学，提高教学效果。提高开发和使用符合教学需要的现代化教学媒体的能力.（2）培训内容： 思维导图软件及教学应用 office 软件（PPT/Word）高级技术在教学中的应用。 微课程设计与制作，微课程在职业教育教学中的应用。（3)培训成果：参训老师的信息化技术技能和在教学中的应用水平得到提高。老师培训结束后结合自己的教学工作独立设计开发制作思维导图教学应用案例和微课视频等。3、德国学习领域课程开发及专业建设培训（1）培训目标：使专业带头人和骨干老师有更加宽广的专业视野，以课程建设为抓手,提高专业建设能力。理解掌握德国学习领域课程的课程理念和课程要素,并以此优化学校的相关课程，将任务驱动、项目引领、工作过程导向的专业课程进一步提升。（2）培训内容： 德国学习领域课程的理念、结构和特征和开发路径. 专业建设的目标和内容.（3）培训成果:通过讲座、研讨、调研、个性化指导等方式的培训活动使专业带头人和相关骨干老师的专业建设能力得到提高；相关课程和教材得到优化。4、 以德国双元制为代表的现代学徒制培训(1）培训目标：切合教育部的职业教育改...
