中小学校长岗位培训教学满意度调查分析 摘 要:根据《义务教育学校校长专业标准(试行）》,中小学校长岗位培训要完善培训方案，科学设置校长培训课程。本次培训课程设置比较全面，参加培训的中小学校长满意度较高。培训结束后,根据中小学校长的实际进展需要，提出了应该增加的研修专题，并收集整理了中小学校长对本次研修工作的意见和建议。 关键词：中小学校长；岗位培训；满意度分析;专业进展需要；意见和建议 2025 年教育部制定的《义务教育学校校长专业标准（试行）》（简称“《专业标准》"）要求,要将《专业标准》作为义务教育学校校长培训的主要依据。要重视中小学校长职业特点，加强相关学科和专业建设.根据义务教育学校校长进展阶段的不同需求,完善培训方案，科学设置校长培训课程,改革教学方式.注重校长职业理想与职业道德教育，增强校长教书育人、管理育人的责任感和使命感。加强校长培训的师资队伍建设，开展校长专业成长的科学讨论，促进校长专业进展。 一、研修专题教学质量满意度分析 本次中小学校长岗位培训开设了 12 个研修专题。包括校长的教学领导力、学校突发事件的预防和处理、管理中的人和事、中小学德育工作创新的探究与思考、老师情绪管理的校长视角、中小学教研组团队建设实践、科技素养教育能力建设与学校创新进展、思维方式变革与学校管理创新、学生学习生活视野下的老师专业进展、中小学校长廉政风险防控、学校管理中的困惑与对策、中小学校长信息化领导力与学校信息化建设.部分校长认为，培训内容涵盖了学校管理工作的方方面面，对担任学校管理工作的校长、副校长来说，如同雪中送炭，因为这些正是困惑已久但却始终得不到解答的问题。在此次反馈调查中,由于本次培训组织团队和管理团队的努力，学员们对本次培训班普遍感到比较满意。 二、中小学校长反馈需新增研修专题 根据中小学校长的专业进展需要反馈，列出了以下六项应增加的研修专题： 1。中小学副校长能力的培育 本次培训大部分学员是副校长。校长和副校长的岗位职责分工不同，因此学员建议增设中小学副校长能力的培育研修专题,以便进行分类、分岗培训。因此除了校长培训公共课外，应针对校长所任的不同工作，开设与其工作紧密相关的专业课。分管教学副校长负责学校的教学科研工作,对其培训应增设课程教学论、教学管理、基础教育课程改革等课程. 2。邀请优秀中小学校长分享管理工作经验 本次培训安排了几位有突出成绩的中小学校长分享管理工作经验...
