中小学校长岗位培训教学满意度调查分析 摘 要:根据《义务教育学校校长专业标准(试行）》,中小学校长岗位培训要完善培训方案，科学设置校长培训课程
本次培训课程设置比较全面，参加培训的中小学校长满意度较高
培训结束后,根据中小学校长的实际进展需要，提出了应该增加的研修专题，并收集整理了中小学校长对本次研修工作的意见和建议
关键词：中小学校长；岗位培训；满意度分析;专业进展需要；意见和建议 2025 年教育部制定的《义务教育学校校长专业标准（试行）》（简称“《专业标准》"）要求,要将《专业标准》作为义务教育学校校长培训的主要依据
要重视中小学校长职业特点，加强相关学科和专业建设
根据义务教育学校校长进展阶段的不同需求,完善培训方案，科学设置校长培训课程,改革教学方式
注重校长职业理想与职业道德教育，增强校长教书育人、管理育人的责任感和使命感
加强校长培训的师资队伍建设，开展校长专业成长的科学讨论，促进校长专业进展
一、研修专题教学质量满意度分析 本次中小学校长岗位培训开设了 12 个研修专题
包括校长的教学领导力、学校突发事件的预防和处理、管理中的人和事、中小学德育工作创新的探究与思考、老师情绪管理的校长视角、中小学教研组团队建设实践、科技素养教育能力建设与学校创新进展、思维方式变革与学校管理创新、学生学习生活视野下的老师专业进展、中小学校长廉政风险防控、学校管理中的困惑与对策、中小学校长信息化领导力与学校信息化建设
部分校长认为，培训内容涵盖了学校管理工作的方方面面，对担任学校管理工作的校长、副校长来说，如同雪中送炭，因为这些正是困惑已久但却始终得不到解答的问题
在此次反馈调查中,由于本次培训组织团队和管理团队的努力，学员们对本次培训班普遍感到比较满意
二、中小学校长反馈需新增研修专题 根据中小学校长的专业进展需要反馈，列出了以下六项应增加的研修专题： 1
中小学副校长能
