问题意识或者说问题的提出，是案例形成的第一步，它给案例提供了一个基点和着眼点。（所以,我们首先收集一下目前中小学英语教学中老师们遇见的最大的问题、两难问题是什么，以及您在进行英语教学讨论生培育过程中遇到的问题什么？再从这些问题出发去决定要做哪些类型的案例，就比如：阅读、写作、还是口语；课堂管理，还是自主学习等等.。.并且，也要结合当前对讨论生教育改革进展政策与趋势有相当的了解。于是我又进一步第想到,1、您能对如上问题一一进行解答吗?2、我们能不能请到一些一线老师来回答这个问题,与他们沟通的形式,可以是问卷家访谈，或者就是结构性访谈。）英语教学案例怎样写在写作案例时，写作者必须要清醒地认识到，案例应该反映的是一个真实事件，要能激发起大家的思考。劳伦斯（Lawrence，P．R．）说：一个好的案例是一个把部分真实生活引入课堂，从而可使老师和全班学生对之进行分析和学习的工具.一个好的案例可使课堂讨论一直围绕只有真实生活中才存在的棘手问题来进行。它是学术思绪驰骋的依据。案例是对一个复杂情景的记录，必须要把这一复杂情景解剖分析再如实复原以使人们能够理解它。在课堂讨论中，大家以案例为对象进行分析和表达 ,各种观点体现了不同的思想方法。要做到上述所有这些，案例必须首先是一篇好报道。实际上，案例写作既像写好报道那样简单也像写好报道那样困难。一个案例作者必须学会不仅恰如其分地报道他所看到的事情，而且还要能看出他所观察的事件中哪些对他来说是新奇和不同的. 汉森（Hansen,A．J．)等人对案例写作过程 和案例本身是这样思考的,他谈道: 这是一个复杂的过程，但当它进行顺利的时候又真令人兴奋.—-——这部分地由于它使人思想开放，使人重新经历重大事件并真正参加对话，而这就是生活.从案例作者的角度看，我同意把案例说成是对真实事件的描写，其中所包括的意思,能足够引起大家思考和争论的兴趣，并且富含启发性。（一）案例撰写的一般程序 1．首先选择一个或几个典型性的案例,对其内容进行分析 对这些案例的分析可能会涉及到下列问题：案例描述了什么样的问题?涵盖哪些内容？你对这些案例有何认识？在你的教育教学经历中,是否遇到过类似的问题？ 2．对这个或几个案例，进行写作形式上的分析 在对案例内容进行分析的基础上，接下来可以从写作者的角度出发,考虑一下：这些案例读起来怎么样？你理解了他要表达的内容吗？从撰写者的角度看，内容表达得清楚吗？案例中描写的细节...
