《古诗两首》教学设计课题名称书湖阴先生壁科 目语 文 教 学 对 象 五年级学生教 师李恩慧课时安排二课时课 型 新授课 课 时 第二课时 一、教材内容分析王安石的《书湖阴先生壁》，通过对湖阴先生庭院内外的几处景物的描写，巧妙地为我们勾画了一个清静脱俗、朴实勤劳的湖阴先生的形象，细腻而隐讳地表达了诗人退隐闲居的恬淡心境和从田园山水、从与平民交往中所领略到的无穷乐趣
二、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观) 1、掌握本课的生字新词
2、正确、流利、有感情地朗诵古诗，并能背诵古诗
3、能借助注释及相关资料，理解诗句所描绘的情境,感悟诗人丰富的想象力，学习拟人与描写巧妙结合的表达方法，体会诗人退居田园后愉悦、轻松的心境
三、教学重、难点教学重点：理解古诗大意,体会诗中的感情
教学难点：想象古诗所描绘的意境
四、教学策略的设计与学习方法的选择教法：诵读学习法 讲授法 谈话法 讨论法学法：情感朗读法 讨论法五、教学环境及资源准备老师准备：多媒体课件
学生准备：生字词卡片
六、教学过程教学过程老师活动学生活动 设计意图一、释题导入 1、今日，我们学习古诗《书湖阴先生壁》，读题
2、说说你对诗题的理解
3、师小结并介绍作诗背景：北宋大政治家王安石,晚年闲居在南京紫金山麓的半山园,常跟附近居民来往，相处得很友好，湖阴先生杨德逢,便是其中的一位
这一年夏初时节，诗人又到湖阴先生家做客,对这里的环境景色十分欣赏,随口吟成这首绝句，应主人请求,题写在庭院墙壁上
指名回答 二、诵读,明诗意
三、精读，悟诗情
1、自由读，读准字音，读通句子
2、再读，借助注释及相关资料，说说你读懂了什么
3、师述古诗大意，学生闭眼冥想画面：几间简朴的茅舍由于常常打扫，檐洁壁净，没有苔藓生长的余地；成垄成行的花木，把小小庭院装点得井井有条，这些全出自主人的亲手栽培
一条快活的溪水，环绕着大片碧绿的禾苗，俨然
