五步教学法教案模板

课堂学案设计 课题学习目标1、诵读：熟读成诵，读出文章韵味。2、积累：掌握文中重点字词句的含义。3、感悟：感受作者的特别心境，领悟作者的人生态度。学习重点诵读、积累学习难点感受作者的特别心境，领悟作者的人生态度。主要教法五步教学法教学用具（电化辅助教学）PPT、电子白板教 学 过 程一、 导（制定导学方案，明确学习目标)：（一）初读课文，读准字音，读出古文味道。1.自由读课文，学生结合课文下注释，（要求读准字音）2.指名学生读,不正确的指出。3。老师范读4.学生齐读5.托音朗读:请同学们把“念”“盖”“但”三个字在读的时候采纳托音的方法来读,读出古文的味道来。指名学生读（二）写作背景链接: 元半二月七日,御史李定等摘出苏轼有关于对王安石新法的诗句，说他以诗谤新法，并将他逮捕入狱，这就是“乌台诗案"。长时间的审问、折磨，苏轼差点丢了脑袋。后由于范镇、张方平等的营救，案件惊动两宫，十二月苏轼获救出狱，被贬到黄州，担任团练副使,但不得“签书公事"，也就是说做着有职无权的闲官。二、学（学生自主学习、小组合作探究)：要求学生结合课文下注释翻译课文，不懂的可以划出来，小组沟通，小组不懂的可以放到全班提问，共同解决.1）“记承天寺夜游"这是文章的题目，请同学们加上人物，事件把它说成一句完整的话。明确：苏轼和张怀民在晚上在承天寺欣赏月景（2)苏轼和张怀民是什么关系？明确:朋友（3）。朋友分一般朋友和好友及志同道合的朋友.你认为他们属于哪一类,并从文中找出根据.明确:志同道合的朋友，根据“遂至承天寺寻张怀民，怀民亦未寝，”“但少闲人如吾两人者."（4）出示张怀民简介，张怀民:1083 年被贬谪黄州，初寓居承天寺，张怀民虽屈居主簿之类的小官，但心胸坦然，绝不挂怀贬谪之事,公务之余,以山水怡情悦性，处逆境而无悲戚之容，是位品行超逸的人三、示（个人或集体展示沟通）：作者称两人为“闲人”，由此表达出作者怎样的心情？明确：入夜及睡,闲，见月色入户便欣然起行，闲，与张怀民步于中庭，连竹柏影都看得那么认真,那么认真，两人都很闲。何夜无月，何夜无竹柏,冬夜出游赏月的更是只有“吾两人”因为别人都是忙人。结尾更是直接点出两人是闲人。自嘲的意味。贬谪的悲凉心境。四、讲（释疑解难、重点强调、归纳总结、拓展提升）：本文是苏轼和怀民在承天寺夜晚赏月，那么，他们赏到了什么样的美景呢?明确：庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。五、练（检测巩固、训练提高，...