：以德育人 春风化雨 润物无声德育是学校教育中的重要组成部分，是素养教育的核心，它是关系到学生的健康成长、国家可持续进展的大事.一个学生的思想品质假如出了问题,尽管其它方面素养再高,也难成大器.因此，可以这样说，学校德育工作是衡量学校工作成败的一个重要因素。但目前，中小学德育工作的现状并不容乐观，在实践中德育“说起来重要，做起来次要，忙起来不要”的现象时有发生。小学生正处于人生观、价值观形成的起始阶段，各种良好的习惯尚未形成，因此，学生德育就显得尤其重要。如何让学生养成良好的行为习惯？怎样对小学生开展有效的德育活动？这是多年来我们一直思考的问题。现将几年来我们在这方面的有益探究总结如下：一、转变观念，在思想认识上着力。“师者，所以传道、授业、解惑也"。其中“传道"是最重要的.然而，现实生活中，德育工作的重要性却不是每个人都能意识到的。有不少老师重教书,不重育人，他们的着眼点放在学生智育上,只关怀学生的分数,德育责任感和育人实际工作都不到位,对德育工作的认识模糊，在思想上和精力上向“应试”方面大角度倾斜。针对这一情况，学校成立了德育工作领导小组，校长亲自任组长，下大力气,坚决改变抓智育一手硬，抓德育一手软的现状。首先,学校构建科学的管理体制。为了理顺关系，各司其职，学校建立健全德育工作网络,校长亲自挂帅，以学校党支部为核心,政教处为龙头、班主任为骨干、少先队、学生会密切配合,社会综治办鼎力相助,全体师生积极参加的德育工作队伍。定期召开家长会,制定家访制度,和家长共同探讨学生的管理教育问题。这样，拓宽了德育工作的途径，构建了学校、家庭、社会三位一体的德育工作网络.其次,学校定期组织学习活动,以此改变老师观念，强化老师服务育人的意识。对老师进行“充电”、“洗脑”，促其角色转变，培育新型师生观念。针对学生的道德内化是一个复杂、长期的过程,情感意识难以稳定，并容易产生反复的特点,学校要求老师必须有耐心、有匠心，做到动之以情,晓之以理，导之以行.要求老师做到“一言一行要有积极的影响，一饮一啄要有正当的意义”.在抓好师德师风建设的同时，学校十分重视培育新型的师生关系，要求老师以对学生终生负责的态度学会尊重学生的人格.在教育活动中，要求学生做到的，老师要率先垂范，以心交心，以爱博爱，以德育德.而且让老师意识到高标准、严要求并非是学校的苛求，它一方面是职业道德的要求，另一方面也意味着社会对老师的尊崇和期许。再...
