小马过河教案教学目标：1．学习正确流利有感情的朗读课文。 2．理解课文内容,体会老马对小马说的话。3．懂得遇到问题时不能光听别人说，要自己动脑筋想一想,再试一试。教学重点：抓住重点词句，帮助学生理解课文内容.教学难点：懂得遇到问题时不能光听别人说，要自己动脑筋想一想，再试一试。一、导入1．同学们,上节课我们学习了《小马过河》这篇童话故事的生字，初读了课文，大家还记得吗？(记得）小火车开起来-—（开火车读词语）2．师：同学们读的声音洪亮，把掌声送给您们。下面我们回忆一下课文课文讲了一件什么事呢？生：小马两次过河的故事。师：好,这节课就让我们继续学习课文。新课教授学习提示（一）听老师读课文第一、二自然段,边听边想:什么事使小马兴奋得连蹦带跳？怎样读才能表现出小马当时的心情?(1）生齐读课文（2)生回答：帮妈妈把半袋麦子驮到磨坊去。(3）指名读小马的话。过渡语:那小马在送麦子过程中又发生了什么有意思的事情呢？学习提示（二）用你喜爱的方式读第三、四自然段，边读边想:（1）小马来到河边，为什么为难了？它此刻心里想什么？（2）后来老牛和松鼠如何告诉小马的，用“——”画出来。1、生回答：一条小河挡住了它的去路。生回答:小马想我能不能过去呢?假如妈妈在身边,问问她,那多好啊！生回答：它分别向牛伯伯和松鼠请教.2、师指导朗读小马问牛伯伯的话应该用什么语气？（有礼貌、询问)老牛的回答用什么语气？（平静,因为他认为河水很浅）小松鼠挡住小马喊什么？要用什么口气？3、出示句子小马听了老牛的话，立即跑到河边，准备趟过去。小马赶忙收住脚步，不知道怎么办才好。师：“立即"“赶忙"什么意思？谁能根据我的口令做一下（坐下、手背后).大家一起做一下(手背后、抱臂坐端）。大家这是动脑筋了吗？（没有）过渡语:小马也是这样不动脑筋,轻信别人的话，看看回家妈妈怎么告诉他吧学习提示（三)小声读课文第五、六自然段,说一说：（1)小马回家后,老马怎么教育小马的?它是怎样回答妈妈的话?（2）小马听了妈妈的话又是怎么做的？1、生回答。（试着有感情朗读小马和妈妈的对话)2、师：同学们要注意小马的回答中，出现省略号，这里的省略号不表示内容的省略，而是表示心里很为难，说话吞吞吐吐、断断续续）3、出示关键句“光听别人说，不能了解河水究竟有多深。你去试一试，就会明白了”。引导学生联系全文,逐步加深体会.4、生回答：小马听了妈妈的话，跑到小河边，试着往前趟。。。.。。师：我们一起读，小...
