乡下孩子教学目标：知识与技能：1.会认 8 个生字，会写 8 个生字。2.有感情地朗读课文，背诵课文。过程与方法：1.在读懂课文的基础上，理解课文内容。能够边读边想象诗中的情景。感悟课文意境美、韵律美。2.展开小组讨论，对课文的思想内容及情感进行分析。3.引导学生学习课外读物，扩大学生阅读量。情感、态度与价值观：1.培养孩子乐观向上的生活态度，敢于追求美好的童年，热爱大自然、热爱生活的高尚品格。2.增进孩子对诗歌的喜爱，培养学生学习的兴趣，体会文字的韵律美，意境美。课前准备：生字卡片、课文每小节图片教学过程：教师与学生活动过程设计意图教学再设计及随笔一、激趣引入1.（对于城市的孩子可以这样问）“同学们我们生活在城市里，你最愿意做的事是什么呀？你觉得怎样呀？”2.（对于农村的孩子可以这样问）“孩子们，我留心观察了你们，老师知道大家平时做的事特别的多，你最愿意做的事是什么呀？你觉得怎么样？”学生自由回答。3.师：“你们的故事真动听。可是我也认识一个小朋友，他生活在乡下，他的生活呀极为丰富。你们想知道他生活得如何吗？都做什么吗？”学生异口同声地说：“想”。4.师：“那好，我们就一同进入他的世界吧！“5、.揭示课题《乡下孩子》。用孩子熟悉的事导入课题，孩子一下子就被吸引了。学生各抒己见，抒发自己的个性化情感。激发学生学习的兴趣，使学生主动进入学习状态。二、诵读课文，学习生字、新词出示自学要求：1．明确自学要求。 （1）读通课文。（2）自学课文中的生字、新词，说说你用什么办法记住这些生字新词。 （3）你读懂了什么，还有什么不懂的？（学生自读课文。小组内合作交流、互评互纠，读准字音。）2.检查自学情况。（1）出示生字卡片，问：“你认识哪个字，你是怎么认识的？”（学生开始认字，在这个环节其他同学可以补充，也可以提问题，还可以组词和造句。）教师随机问“编织”、“撑圆”和“含”的意思，学生可以做动作来理解。（2）学生在书上圈出这些字。（3）指名读课文。（4）分小组读课文。互评朗读，共同进步。学生充分经历一个自主学习的过程，并发挥小组合作学习的优势，帮助弱势学生识字。互动。用心 爱心 专心1三、读中感悟，理解课文1.问：“孩子们，读完课文，你读懂了什么？”（教师引导学生通过对课文的理解，用自己的语言表达出来）（学生有可能回答：?我明白了他很勤劳，经常挖野菜把小猪喂饱、还逮小鱼喂小猫；?我明白了生活在乡下的孩子很快乐；……）...
