1 国徽教学目标： 1. 理解课文内容，培养学生爱护国徽、愿用自己的行动为国徽增光的思想感情。 2. 学会本课的生字、新词。 3. 有感情地朗读全诗。教学重点难点：重点： 1. 了解“我”在平时的生活中怎样爱护国徽，又怎样用自己的行动使国徽更美丽。 2. 有感情地朗读全诗。难点： 联系自己，说说在生活中如何做能使国徽更美丽。教具准备： 1. 国徽的图片 2. 硬币教学过程：一、课前准备： 课前，教师引导学生充分预习课文，鼓励他们查阅有关国徽的资料，了解自己感兴趣的内容并用自己喜欢的方式记录下来。 （课程标准指出“要充分利用现实生活中的语文教育资源，优化语文学习环境，努力构建课内外联系、校内外联系、学科间融合的语文教育体系。”教师本着大语文的教育观点，把课内、外阅读融为一体，注意学生在知识广度上的积累。）二、引发兴趣，导入新课。 1.板书课题：国徽 2.出示国徽插图。（认识国徽的样子） 3.让学生拿出准备好的硬币，指导学生观察：硬币背面印着什么？ 4.师：你还在什么地方能看到国徽？ （课标强调，要尽量发展学生的思维能力，扩展学生的思维空间，最大限度地发挥师生双方的互动性。）三、自主识字，初读感知。 1.同桌互读，互相帮助，把读不准、不认识的字消灭掉。 2.检查生字认读情况。 a.齐认读生字卡片。 b.开火车读，试着读出后组词或练习说话。 c.利用学具，进行识字游戏。 (由于学生已经有一定的阅读基础，因而给学生充分的时间进行自主性学习。) 3.默读课文后，讲讲自己读懂了什么? 学生可以从这些方面回答： a.拾到钱要交给老师。 b.钱币脏了要擦洗干净。 c.要帮助别人，小弟弟不小心摔倒了要主动把他扶起来。 d.当我主动把小弟弟扶起来时，我看见警察叔叔甜甜的微笑，把他帽子上的国徽映照的更美丽。 e.国徽和太阳在一起，照耀着我，也照耀着祖国辽阔的大地。…… (通过这一问题，教师可以预测和诊断出学生已经了解了哪些知识。以便调整下一步的教学策略。) 4.选择自己喜欢的段落读一读。 5.展示读，共同评价。 6.老师读，学生提建议，做评价。 （《语言课程标准》指出：阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。教师要敢于放手，让学生有充分的时间去读，在读得连贯、顺畅上下功夫，让学生在诵读实践中增加积累，发展语感，加强体验与领悟。）四、细读课文，促进感知。 1.自由读课文。 2.师：你还想知道什么？还有什么不明白的？把它们写在问...
