第六课时 光强与光弱教学目标：1. 会连续观测不同颜色的纸筒在阳光下的温度变化；2. 经历对纸筒温度变化的预测、观测、比较、分析的过程；3. 愿意与同学合作，进行探究学习；4. 爱护环境和测量工具；5. 认识物体温度的高低与阳光照射的强烈程度有关；6. 知道物体阳光下温度高、阳光越强烈温度越高；7. 意识到将光集中反射可以提高温度（增加热量的吸收）。教学重点：探究不同强度的阳光与物体的关系。教学难点：设计阳光的强弱与温度研究活动。教学准备：分组材料：两支温度计，架温度计的支架、学生活动记录本、挖土的工具。教学过程：一、引入：师：“在操场上，你喜欢站在向阳处还是背阴处？”“不同季节，同学们的选择不同，今天我们就先来研究这个问题。”二、探究内容：1. 测量向阳处和背阴处的地温。（1）讨论。① 测量地温的正确方法。② 应注意的事项和使用的工具。（2）测量。① 科学、准确地测量向阳处和背阴处的地温数据。组 别 地 点 向阳处 背阴处 楼房 大树 ② 整理数据。将全班的数据汇总后分析整理。（3）交流。① 交流测量活动中的体会。② 整理数据后得出了什么结论？2. 光的强弱与温度。（1）讨论。① 如何控制光的强弱这个条件？② 可以选用哪些材料和工具？③ 判断温度差别的方法有哪些？④ 具体的方法和步骤是什么？（2）测量。① 按设计的方法完成探究活动。分析探究的结果。用自己设计的条件进行实验和记录，亮度和温度用柱状图表示。亮 温 亮 温 亮 温 亮 温度 度 度 度 度 度 度 度② 分析探究的结果。（3）交流。① 设计的方法是否合理、科学、有效？② 可以改进的措施。③ 探究出了什么结论？三、全课总结。四、课后拓展。1、使用多面镜子会怎么样？2、创造条件试试看。教学后记：
