2 撬棍的学问第三课时教学过程：（一）导课回忆怎样使杠杆保持平衡？（二）新课教学◆活动 3：寻找生活中杠杆的应用1．采取小组活动的方式进行，最好 2 人一小组，对课本插图及本组的材料逐个分析。2．分析时，可让学生在实物上找出支点，通过动作找出动力点、阻力点，然后确定杠杆的位置，分析其作用。3．在实物分析的基础上，还可以利用一些图片边分析边在图中标出三个点的位置。4．鼓励学生通过体验运用不同类型的杠杆原理的工具是如何工作的，去分析这些工具帮助我们省力了还是省距离了，从而再次感受到利用简单机械可以帮助人们提高工作效率。★拓展活动：帮阿基米德抬起地球学生利用本课探究所获得的知识大胆想象去解决问题。采取个人独立思考设计方法：画出个人的设图——小组交流——补充修改个人的设计图。天平的介绍及使用步骤。板书设计：第二课 撬棍的学问一、三种杠杆结构1．跷跷板支点在中间，动力点、阻力点在两边。2．蒜夹压汁器阻力点在中间，支点、动力点在两边。3．夹子动力点在中间，支点、阻力点在两边。二、应用：剪刀和划桨属于支点在中间的杠杆。高尔夫球杆属于动力点在中间的杠杆。
