18 别了，我爱的中国一、课文简析：《别了，我爱的中国》是一篇文道兼美的抒情散文。描述了作者离开祖国时的所见所闻以及由此产生的联想，抒发了作者热爱祖国、报效祖国的强烈感情。全文可分为三部分。第一部分（第 1 自然段），写“我”将要离开祖国时，怀着依依惜别的深情向祖国和亲友告别。第二部分（第 2－4 自然段），写“我”对帝国主义的仇恨和对祖国的热爱与依恋。第三部分（第 5－9 自然段），写“我”离开祖国的目的是为了报效祖国以及表达了为建立独立自主的新中国而战斗的决心。课文的中心句是“别了，我爱的中国，我全心爱着的中国”。这句话在文章中出现了三次，分别统领和总结了全文的三部分内容。第一次出现在文章的开头，既是全文的中心句，也是作者起笔所作的抒情，把对祖国的依恋之情和对亲友的惜别之情，自然而巧妙地融合在一起。第二次出现在船离岸之后，以中心句作结，强烈地表达了作者热爱祖国一草一木，对祖国深深地依恋之情。第三次在文章的结尾，集中地表达了作者要驱逐侵略者、早日报效祖国，并要为祖国的强盛而不懈奋斗之情。本文感情真挚、热切，语言直白，言出肺腑，表达了作者强烈的爱国情感和报国之心。反复出现的中心句与作者的所见所闻和所思所感紧密联系起来，使三部分的内容一层比一层深入，感情一层比一层强烈，发自肺腑地表达了作者对祖国的热爱之情。二、学习建议：·导入新课导入一：从简介作者郑振铎入手。教师可出示有关的图文资料，帮助学生了解作者，了解写作背景。导入二：从课题入手。教师可先指导学生读好课题，然后可提问：从课题及课前预习中你了解到哪些信息？如了解到本文写于作者行将离开祖国之时。因为作为新课的导入，这里的讨论可以简略些，不必花费过多的时间。·字词教学本文的语言表达清楚明了，对学生而言，阅读障碍较小，基本能读通顺。个别字词要注意读准字音，如“倚”读“yǐ”，意为“靠着”；“暂”是平舌音。注意“呈献”一词与“呈现”的区别。“呈献”意为“把实物或意见等恭敬地送给集体或敬爱的人”，文中指作者愿为祖国的强盛而奉献自己的全部，甚至包括自己的身体与生命；“呈现”意为“显出；露出”。·阅读教学本文熔思想教育与语言文字为一体，但由于文章写于 20 年代，在生活实际和思想感情上与学生距离较远，教学应从整体入手，抓住具体事物和思想感情两条线索生发开去，用饱含热情的教学感染学生，调动起学生的感情，使学生随着老师的引导进入文章的意境...
