《一诺千金》教学设计本文通过两个小故事向我们展示了一诺千金的可贵品质，第一个故事通过小男孩为给母亲买葡萄糖，而向“我”借了两元钱后，每天夜里帮人干活，终于在第五天的拂晓实现了自己的诺言。第二个故事通过“我”冒着大雨去车站接朋友，一个少年凭借自己的执着与朋友欢聚，而“我”由于朋友的食言失望而归。通过两个故事中的人物的对比，表达了作者对守信用、重诚信的人的敬佩和赞美之情，以及对失信人的某些抱怨和鄙夷。【知识与能力目标】1.正确读写文中的生字词。 2.了解课文内容，正确、流利有感情的朗读课文。 3.学习作者运用对比的表达方法及心理描写。【过程与方法目标】1.理清故事脉络，概括文章主要内容。 2.以读代问、以读代讲、以读代答，在朗读的过程中，圈划、品味文中人物的神态、语言等，把握人物的性格特点，在交流中体会一诺千金的重要含义。通过读书、体验、感悟表达等活动，给孩子搭建一个对话的平台，让学生充分展示内心的想法，。 3.引导学生学会查找资料，让他们初步获得成功的喜悦。【情感态度价值观目标】通过学习这篇课文，体会一诺千金的重要含义，感悟讲信用、守诺言的诚信品质。【教学重点】1.了解课文内容，正确、流利有感情的朗读课文。 2.学习作者运用对比的表达方法及心理描写。【教学难点】体会一诺千金的重要含义，感悟讲信用、守诺言的诚信品质。◆ 教材分析◆ 教学目标◆ 教学重难点◆ 课前准备 多媒体课件 课前小组交流“一诺千金”的故事 一、导入 1.课前我们交流了一诺千金的故事，请伸出手指跟我一起写“诺”，“诺”是什么意思？谁来说说一诺千金的意思？今天我们就来学习一个关于信守诺言的故事。（齐读课题） 2．瞧，这位和蔼可亲的女作家，就是带给我们故事的作者，还认识她吗？是呀，我们曾学过她的作品《地震中的父与子》，谁来介绍“秦文君”？今天就让我们再次走近秦文君，走进“一诺千金”，饱食精神食粮。 二、初读课文 1.请同学们打开书， （1）、读准字音，读通句子。（2）、思考课文讲了几件什么事？ 2.课文读完了，字音读准了吗？现在我就来考考大家，如果他读对了，其他同学跟他读两遍，（课件：词语分类讲） 3.看来没有难倒大家,那我们来做个小游戏,测测大家的反应能力,好不好?我快速出示词语,大家快速认读,看谁认得快,读得准。（课件）是呀，你们的确很棒！那么谁来说说课文讲了几件事？哪几件？（课件） 三、学习 1--8 段 1.谁来把 1--2 段读给大家...
