将相和教学目的：知识与技能：掌握本课生字新词。过程与方法：1. 理解课文主要内容。感受蔺相如的机智勇敢、顾全大局和廉颇知错就改的优秀品质。2. 在理解课文内容的基础上，了解事情的前因后果，理清各段之间的联系及各段与整篇的关系，培养逻辑思维能力和务求理解的读书习惯。情感态度和价值观：懂得遇事要顾大局、识大体、讲团结的道理。教学重点、难点 感悟人物特点，理清各段内容之间的内在联系。教学过程第一课时一、激趣导入，板书课题 交流课前搜集的故事背景资料。二、检查预习，质疑问难三、初读课文，学生自悟 1. 指名分节朗读课文，师生共同纠正读中存在的问题。 2. 速读课文，讨论交流。 （1）在书上画出“将”、“相”分别指谁？“和”是什么意思？ （2）本文主要讲了一个什么故事？ 3. 理清脉络，概括段意。 （1）本文讲了几个小故事？找出每个故事的起止，并用一个合适的小标题概括每个小故事的内容。 （2）讨论交流。 4. 再读故事，明晰每个故事的起因、经过、结果。 四、熟读课文第二课时一、导入新课 1. 板书课题后提问：通过上节课的学习，我们已经初步了解了课文内容。蔺相如从一介布衣升为上卿，可谓平步青云，廉颇对此很不服气，那么，他是怎么说的？请快速从课文中找出这段话。谁来读一读？ 2. 我廉颇功无不克，战无不胜，立下许多大功。他蔺相如有什么能耐，就靠一张嘴，反而爬到我头上去了。我碰见他，得给他个下不了台！ （1）你从这句话中都读明白了些什么？ （2）谁来读一读这句话？ 3. 这样下去，廉颇和蔺相如迟早会闹僵，为了能使将相和，你现在的任务是劝劝正在气头上的廉颇。愿意承担这个重任吗？二、解析“完璧归赵” （一）自读故事，感悟人物特点。 1. 大家先读读“完璧归赵”这个故事，看看蔺相如到底有什么能耐。为了使你的劝说词更具说服力，老师建议你把蔺相如与文中其他人物作作比较，看看在秦赵两国围绕和氏璧发生的这一外交事件中，其他人都是怎样说怎样做的，而蔺相如又是怎样说怎样做的，把有关句子勾画下来，读一读，通过比较你或许很快就能发现蔺相如的过人之处。 2. 自己就近找有相同体会的同学一起讨论讨论，通过和这些人物的比较，你发现了蔺相如的哪些过人之处，依据是什么？ （二）集体交流，深化认识。 1. 蔺相如与赵王及文武大臣对比，你得出了什么结论？ 2. 点拨要点： （1）赵王接到了信非常着急…… a. 赵王为什么非常着急？ b. 播放课件，学生...
