春【学习目标】1、有感情地朗读课文，感知课文内容，把握作者的感情。2、体会拟人、比喻等修辞手法在写景中的作用，品味优美的语言。3、培养学生热爱大自然，发现大自然美的能力。【学习重点】本文寓情于景，情景交融的写作手法。【学习难点】作者抓住事物特征描写景物的方法。【知识链接】1、走近作者朱自清，(1898—1948)原名自华，号秋实，后改名自清，字佩弦。原籍浙江绍兴，生于江苏东海，后随祖父、父亲定居扬州。幼年在私塾读书，受中国传统文化的熏陶。他是“五四”爱国运动的参加者，受五四浪潮的影响走上文学道路。朱自清有著作 7 种，共约190 万字，包括诗歌、散文、文艺评论、学术研究等。《春》、《背影》、《荷塘月色》都是脍炙人口的名篇。北京解放前夕，患胃病辞世。2、相关资料本文大致写于在 1928 年到 1937 年之间。 1929 年 10 月，朱自清送夫人武钟谦回扬州养病，同年 11 月 26 日，武钟谦去世，葬于念四桥祖茔，时年仅 32 岁，遗下三子三女。这个时期，正是作者彷徨苦闷而埋头于古典文学研究的阶段，因此，对于春天，只能是牧歌式地抒唱。【自主学习】1、给下列加点字的读音：酝酿（ ） 抖擞（ ） 应和（ ） 嘹亮（ ）稀疏（ ） 安巢（ ） 撑伞（ ） 黄晕（ ）2、《春》是一篇_______（体裁）作者_______，字_______。现代散文家、_______、_______。他的散文，清新而真挚，散文代表作有__________、__________、__________ 。3、解释下列词语。欣欣然：朗润：酝酿： 繁花： 赶趟儿呼朋引伴：花枝招展：4、指出下列句子运用的修辞手法。① 山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。（ ）② 小草偷偷地从土里钻出来了。（ ）③“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。（ ）【合作探究】5、朗读课文，思索作者对全文是如何按照盼春-绘春-赞春构思的，在绘春中重点描绘那些图画？6、学生再读课文，把自己喜欢的词语画出来，并写出喜欢的理由。例如：春草图的描写 喜欢的词语： ⑴嫩嫩的、绿绿的、⑵偷俞地、钻等理由：⑴写出了春草嫩绿的特点。⑵ 写出小草破土而出挤劲，写出不经意间，春草悄然而出的情景和作者惊喜的感觉。这样使无意识的、无情感的小草似乎有了意识、有了情感。分小组交流，读自己喜欢的词和句子，说喜欢的理由（老师参与在一个小组内）7、你最欣赏文中哪些段落?试说出理由。8、背诵结尾三段，思索三个比喻句有何作用？9、大自然是美丽的，而朱自...
