Unit 8 What are you doing? 一、教学内容分析 本课时是Module4 Activities 的Unit 8 What are you doing 第四课时读写课, 内容包括本单元的单词、重点句型以及进行文本和写作训练。通过本节课，学生能运用所学描述人物并理解阅读材料，在读中习得语言，并形成相关的阅读策略。学生能通过阅读文本掌握一定的写作技能，进行写作。二、教学对象的分析四年级学生对英语的学习有浓厚的兴趣，思维活跃，敢于模仿，敢于表达，乐于交往。本课是关于活动的内容，学生对这一话题比较熟悉,并且很感兴趣，加上他们在二年级上曾经接触过部分活动的词组。在上一个课时听说课中，学生也学习了关于描述人物动作的句型,学生有了一定的基础。本课将通过读写相结合的教学方法，帮助学生梳理知识重难点，学会更有条理地接受和运用知识。通过让学生在课中产生兴趣和学习的信心，激发他们进一步综合运用语言知识的能力。三、教学目标 （一）语言知识目标1．“四会”掌握 Unit8 的词组 watching cartoons, fishing, swimming, flying a kite, singing and dancing 2.能正确理解及运用句型。句型: The boy/the girl/the lady/the man is /are…ing. （二）语言技能目标1.能运用所学短语及句型描述人物。2.能通过阅读，理解文章。3.能在读中习得语言，写文章。（三）学习策略目标1.通过小组合作，发挥合作精神，共同完成任务。2.通过全面理解阅读材料，形成阅读策略，学会在读中提取信息，培养初步的阅读和写作技能。（四）情感态度目标1.体验英语学习的乐趣，乐于表达，乐于分享。2.养成良好的英语学习习惯：积极参与，主动合作。四、教学重点与难点： 1. 正确理解短文的内容，完成相应的阅读任务。2.通过阅读，掌握初步的写作方法。 3.看图，利用学过的句型进行写作。五、教学策略 1. 运用多媒体，激发学生学习的兴趣，调动学生的学习热情。2. 注重小组合作学习，注重过程评价，提高学生参与课堂活动的积极性，促进学生共同发展。3.加大语言输入量，采用top-down和bottom-up结合的阅读教学模式，指导阅读策略，培养学生的阅读能力。4.以读促写，初步提升写作能力，培养学生的综合语言运用能力。六、教学媒体：PPT课件、视频、卡纸，纸盒七、教学过程I．Preparation1.Chant.【设计意图：通过观看轻松有趣的视频，回忆动词的现在分词，激发学生的兴趣，调动课堂气氛。】2.Review the verbs.【设计意图：通过TPR游戏，滚动呈...
