第五章 中国的地域差异第二节 北方地区和南方地区• 一、说教材• 在编排上本节是湘教版八年级上册第五章第二节的内容，在本章第一节，学生已经学习了我国四大地理区域的划分，教材的第二节和第三节是在第一节教学内容的基础上，进一步明确四大地区的区域特征。本章内容是后面各章内容学习中不可缺少的基础知识。 • 这有利于在掌握本课基础知识的同时，学习认识地理区域的方法。《北方地区和南方地区》的知识与我们日常生活、生产有着密切的联系，因此学习这部分有着广泛的现实意义。 • 在教学内容的选择上，对于区域内的自然地理和人文地理的特征并没有一一罗列，而是用比较的方法，对南北方地区的自然特征和人文特征两个方面进行了阐述。人们生活和生产的方式是受自然环境影响的，自然地理的差异是造成人文差异的一种直接原因，自然差异的学习为学生正确分析北方地区和南方地区人文差异奠定基础。 二、说教学目标• 根据初中地理课程标准的相关要求，即：运用地图指出北方地区、南方地区、西北地区、青藏地区四大地理单元的范围，比较它们的自然地理差异；说出各地理单元自然地理环境对生产、生活的影响。我设置了本节课的三维目标。1 、知识与技能：• （ 1 ）了解北方地区和南方地区的位置、范围。• （ 2 ）了解北方地区和南方地区的主要地形区、河流、湖泊和岛屿的分布。• （ 3 ）通过南北方地区的比较，明确各区域主要的自然特征和人文特征。• （ 4 ）通过对北方地区和南方地区自然和人文特征的比较，在明确南北方地区自然地理差异基础上，理解其对人类生产、生活的影响。2 、过程与方法• （ 1 ）通过读《北方地区地形图》和《南方地区地形图》，培养学生阅读和使用地图的能力和记忆能力。• （ 2 ）初步学会用比较法和归纳法学习区域地理。3 、情感态度与价值观：• （ 1 ）培养学生的参与意识和学习地理的兴趣。• （ 2 ）通过对北方地区和南方地区的学习，进一步了解祖国的大好河山，培养学生的爱国主义思想。 三、说教学重点、难点• 本着课程标准，在吃透教材基础上，我确立了如下的教学重点、难点• 重点：北方地区和南方地区主要的自然特征和人文特征。• 难点：北方地区和南方地区的人文差异性与自然因素的关系。• 我将通过学案导学、并辅助于多媒体课件的方式，来突破这些重点和难点。 四、说教法• 基于上面的教材分析，我根据自己对探究性学习“启发式”教学模式和新课程改革...
