八年级生物上册 第三单元 第三章 第二节光合作用的原料课件 （新版）冀教版-（新版）冀教级上册生物课件

第三章 叶的光合作用第二节 光合作用的原料3. 怎样检验淀粉的存在？淀粉和氧气温故知新1. 光合作用产生了哪些物质？2. 光合作用需要什么条件？光4. 怎样检验氧气的存在？利用淀粉遇碘变蓝的特性反应利用氧气有助燃的特性导学目标：1.1. 探究光合作用的原料。探究光合作用的原料。2.2. 应用光合作用的原料知识，对日应用光合作用的原料知识，对日常生产、生活中的植物种植、栽培常生产、生活中的植物种植、栽培等进行解释或改进。等进行解释或改进。3.3. 体验学习的兴趣和主动，以及从体验学习的兴趣和主动，以及从现象到本质的科学思维方式。现象到本质的科学思维方式。一 . 探究光合作用需要二氧化碳原理 ------ 二氧化碳气体能被氢氧化钠溶液吸收实验变量是CO2甲图为对照组实验步骤：暗处理甲水槽内加入氢氧化钠溶液 乙水槽内加入等量清水进行光照脱去叶绿素漂洗、滴加碘液观察叶色变化现象：甲：不变蓝，没产生淀粉 乙：变蓝，产生淀粉结论：二氧化碳是光合作用的原料。 水肥条件具备，适当增加 浓度，可增强光合作用效率，提高作物产量。 绿色植物通过光合作用，不断消耗大气中的 ，有利于维持生物圈中 的平衡。（碳 - 氧平衡） 二 . 光合作用以二氧化碳为原料的应用 要维持生物圈中的碳 - 氧平衡，既要控制工业生产和人们生活中 排放量，又要保护 ，发挥其光合作用的调节功能。二氧化碳二氧化碳二氧化碳和氧气二氧化碳绿色植物 三 . 资料分析：探究水是光合作用的原料1. 仔细阅读教材 38 页资料，结合图片，分析光合作用产生的氧气来自什么物质？ 是光合作用的原料。2. 从这段资料得出：水水 将盆栽扶桑暗处放一昼夜。将枝条上一个叶片的主脉切断（如图）。在阳光下照射 4 小时后，取下该叶片脱色，加碘液处理。小组合作完成下列问题：1.a 、 b 形成对照，那么这个实验的变量是什么？2.a 、 b 两处分别呈现什么颜色？3. 这个实验说明了什么？水a 处黄白色； b 处蓝色 是光合作用的原料。四 . 实验：探究水是光合作用的原料水第二节 光合作用的原料原料条件产物二氧化碳 + 水光淀粉 + 氧气归纳总结光合作用有利于维持碳—氧平衡1 ．实验材料带有 5~8 片叶的天竺葵枝条，带 5~8 片叶的目的是 （ ）A ．美观 B ．便于观察实验结果 C ．进行光合作用 D ．蕴含有机物趁热打铁C2 ．用凡士林将广口瓶的瓶口密封，目的是（ ）A ．防止装置中的水分蒸发B ．密闭瓶内气体...