第三节 芽的发育第三节 芽的发育说课的内容说课的内容一、说教材二、说教法三、说学法四、说教学过程五、说板书设计一、说教材 1 、说教材地位与作用： 《芽的发育与整枝打杈》是河北版八年级生物上册第三单元第三章的内容。本章内容主要包括枝条上芽的类型、叶芽的结构以及芽和枝条之间的生长发育关系等。该章内容在本单元教学中起着承前启后的作用。22 、说教学目标：、说教学目标： 知识与技能： 1 、描述芽的类型和叶芽的结构。 2 、识别常见植物的叶芽、花芽、混合芽。 3 、阐明芽和枝条之间的发育关系。 4 、举例说明植物的顶端优势及其在农业生产 中的应用。 过程与方法： 1 、尝试整枝打杈的一般方法。 2 、应用顶端优势原理解决生产生活中常见的 整枝打杈等问题。 情感、态度与价值观： 参加农业生产中的摘心、除芽练习， 养成热爱劳动的良好习惯。33 、说教学重点、难点：、说教学重点、难点：教学难点：叶芽的发育。 因为叶芽的发育是个动态连续的过程，学生不容易理解，因此叶芽的发育是本课的难点。要突破这个难点，必须把叶芽的结构观察好，从而为分析芽和枝条之间的发育打好基础。教学重点：叶芽的结构。 因为叶芽的结构是植物生长发育的基础，只有弄清叶芽的结构，才能更好地理解芽与枝条之间的发育关系，从而为后续知识的掌握奠定良好的基础，因此叶芽的结构是本课的重点。二、说教法1 、直观演示法：利用实物、多媒体课件展示的图片、视频演示等直观手段，引导学生观察，培养了学生的观察能力，激发了学生的学习兴趣，促进学生对知识的掌握。2 、谈话法：通过教师的启发引导，学生积极主动地思考、分析，启迪学生思维，激发学生的学习热情。3 、探究式教学法：通过创设情景引导学生自主探究，突出学生的主体地位，可以培养学生的探究能力及团结协作精神。 三、说学法 “ 授人以鱼，仅供一饭之需；教人以渔，则终身受用无穷。”学习的本质是求知，求知必先得法！因此，在本节课的教学过程中，我特别重视学法的指导。教学中结合本节课教学内容和学生的特点，引导学生观察、实验、探究、相互讨论，分析归纳，从而使学生自主地获取新知识，培养了学生的观察能力、实验能力、探究能力、思维能力等，促进了学生学习方式的改变，体现了学生在课堂上的主体作用。四、说教学过程（一）课前准备 （一）课前准备 • 本节课主要以学生活动为主，包括观察、实验、探究等，因此课前教师要将学生分组，并...
