１、认真听课，认真记笔记２、注意联系时事来学习３、注意与中国史之间的联系教学目标：• 1. 使学生了解历史上的第二次工业革命，包括电力的广泛应用，发明家爱迪生和他的发明成就，汽车和飞机的发明和使用等基本史实。 • 2. 通过比较电的发明前后社会生活的巨大变化，培养学生历史想象力和知识迁移能力。通过引导学生思考和探究“汽车的发明与使用对人们更有利还是更有害？”等问题，培养学生独立思考问题的习惯和全面分析问题的能力。• 3. 通过本课的学习，使学生认识科学技术对推动社会进步发挥的巨大作用，认识到科学技术是第一生产力，进而培养学生积极探索、勇于创新的科学精神。• 教学重点：• 电力的发明和广泛应用，汽车和飞机的问世。 • 教学难点：• 学生对第二次工业革命推动社会的进步的理解。 联系生活实际想一想：我们现在的家庭生活里经常使用的电器有哪些？它们有什么作用？ 18 世纪 60 年代人类开始了第一次工业革命，并创造了巨大的生产力。100 多年后人类社会生产力发展又有一次重大飞跃。我们今天所使用的电灯照明、电话、汽车、飞机等都是在这次变革中被发明出来的，我们把这次变革叫做“第二次工业革命”。教学过程 • 1 ．自读课本。• 2 ．结合学生用书“课前预习”，在书中找到答案，并在书中画上记号。 引导学生阅读课文有关内容，了解电力成为新的能源。电力是一种优良而价廉的新能源。它的广泛应用，推动了电力工业和电器制造业等一系列新兴工业的迅速发展。人类历史从“蒸汽时代”，跨入了“电气时代”。 电力的广泛应用，还促成了一大批新兴工业部门的诞生，如化学工业、钢铁工业，电灯、电话、电车等的出现，这从根本上改变了人类生产生活的面貌。探究一 “电气时代”的到来一、“电气时代”的到来1 、电气时代情 况：电力作为新能源进入生产领域。由于发电机和电 动机的发明和使用，电力的应用日益广泛。电力逐步取代蒸汽力，成为工厂机器的主要动力，人类历史进入了“电气时代”。在电力技术的应用上美国和德国走在世界的前列。时间： 19 世纪 70 年代。法拉第法拉第 (1791-1867)(1791-1867)1876 年，贝尔获得发明电话专利，专利证号码 NO:174655 。 探究二：“发明大王”爱迪生 美国科学家爱迪生在 1879 年研制成功耐用碳丝灯泡，为世界带来了光明。他还发明了很多电器产品，正式注册的发明有一千三百种之多，被誉为“发明大王”。主要发明：主要发明：投票计数...
