2025 年度中小学教师基层减负实践工作总结（含经验提炼与问题剖析）一、总体情况（一）工作背景与政策依据（二）主要目标与工作思路（三）基本成效概述二、主要工作及成效（一）精简会议文件，切实减轻事务性负担（二）优化考核评价，科学引导教学主业回归（三）规范督查检查，严控各类进校园活动（四）强化技术赋能，提升教育管理信息化水平（五）健全长效机制，保障教师安心从教三、作风建设与能力提升（一）加强组织领导，压实减负工作责任（二）强化宣传引导，营造良好社会氛围（三）提升教师素养，适应减负增效新要求四、存在问题与不足（一）部分减负措施落实不够到位，存在“上减下不减”现象（二）非教学性事务仍较繁重，隐形负担尚未根除（三）配套保障机制尚不健全，减负后教师能力提升不足五、下一步工作打算（一）持续深化减负政策落实，确保落地见效（二）精准识别并清理隐形负担，巩固减负成果（三）完善配套支持体系，促进教师专业成长一、总体情况（一）工作背景与政策依据为深入贯彻落实《中共中央 国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》及教育部等九部门印发的《中小学生减负措施》精神，按照省委办公厅、省政府办公厅《关于减轻中小学教师负担进一步营造教育教学良好环境的若干措施》部署要求，我市教育系统自 2024 年起全面启动中小学教师减负专项行动
2025 年度，我们将“基层减负实践”作为教育系统作风建设年的核心抓手，坚持问题导向、目标导向、结果导向相统一，聚焦教师反映强烈的非教学事务过多、考核评价繁复、督查检查过频等突出问题，系统施策、精准发力，着力构建教师安心从教、潜心育人的良好生态
（二）主要目标与工作思路本年度减负工作的总体目标是：到 2025 年底，全市中小学教师事务性负担明显减轻，非教学工作时间占比降低至[15%]以内；考核评价机制更加科学合理，教师用于教学研究、家校沟通、自我提升的时间比例提升至[70%]以上
