机电一体化技术专业建设发展规划

机电一体化技术专业建设发展规划 一、规划背景1．专业概况机电一体化技术专业始建于 2015 年，2015 年 9 月开始招生，现有机电 1501、机电1502、机电 1503、机电 1601、机电 1602 四个班级，在校生共 112 人。2．专业办学条件机电一体化技术专业现有专任教师 11 人，其中教授 1 人（占 9%），副高职称 2 人（占18%）；硕士学位以上教师 7 人(占 63.6%），博士学位教师 2 人（18%），双师素质教师 4 人（占 36%），具有中级以上职称教师 3 人（占 27.3%），具有多年企业一线工作经历的教师 5人（占 45.5%）；近三年具有 2 个月企业顶岗实践经历教师 6 人（占 54.5%）。机电一体化技术专业现有机械制图实训室 2 个（拥有 200 套制图设备）；配置 UG NX等各种 CAD 软件的计算机机房 3 个（拥有 165 套电脑、Auto CAD 软件 55 个节点、UG NX软件 55 个节点、上海宇龙数控加工仿真软件 55 个节点）；共享的 PLC 实训室 1 个；共享的电工电子实训室 2 个；数字化创新工作室 1 个；大型实训基地（与重庆交通大学共建普通机加工和数控加工实训基地）2 个；筹建生产性教学实训实习工厂 1 个。3．存在问题与不足（1）人才培养模式与应用型人才培养尚有差距机电一体化技术专业人才培养与市场还没有实现“无缝”对接，尚未达到行业企业的应用型人才要求，还需进一步完善工学结合的教学方法和教学内容，实施“工学结合”、“校企合作”的应用型人才培养模式。（2）课程体系传统，与现代先进制造技术的发展脱节与行业企业合作力度不够，基于“工作过程”的课程体系建设还没有真正意义上建立大部分课程没有实施理实一体的项目化改造，核心课程的课程标准开发和“任务驱动”式教材建设相对滞后。（3）专业教学团队数量、结构欠平衡来自行业企业的高水平专业带头人不足，专业骨干教师培养正处于萌芽状态，行业兼职教师数量偏少，质量层次不齐，不能完全满足应用型人才培养的需要。（4）实习实训条件不够完善校内生产性实训基地数量较少、校外顶岗实习基地需进一步扩大，整个实习实训基地规模和内涵建设与企业应用型人才培养要求有一定的差距。4.专业人才市场需求通过对长安集团、北汽集团、中船重工等重庆及周边城市的 10 多家企业的调研，发现随着汽车、现代装备制造业等产业规模的不断扩大，企业设备先进，自动化程度不断提高，新型机电设备、自动化生产流水线占据企业设备的绝大部分，...