D纪学习教育拓展学习：论D性D风D纪一起抓D性D风D纪一起抓是D中央立足于新发展阶段、以自我革命引领社会革命，在D的二十大报告中围绕以严的基调强化正风肃纪提出的实践要求。这既是对D的自我革命规律性认识的进一步深化，丰富了解决大D独有难题、建设长期执政的马克思主义政D的新路径，也是深入推进D的建设伟大工程的战略举措，又是新时代全面从严治D的实践与经验的新概括。D性、D风、D纪均是管D治D的重要范畴，深刻揭示三者协同推进的价值意蕴及其要素间的内在联系，从而探寻其在新发展阶段的实践进路，对把牢长期执政的马克思主义政D的定位，永葆百年大D的初心本色具有重要的理论价值和现实意义。一、D性D风D纪一起抓的内在联系D历来重视加强D的自身建设，不断探索完善D的建设布局，与时俱进提出新的更高要求。基于以严的基调强化正风肃纪，D的二十大报告提出坚持D性D风D纪一起抓。D性是灵魂，D风是表现，D纪是保障，“一起抓”使三者的效能形成合力，助力D的建设在新时代迸发出更大能量。（一）坚强的D性是内在灵魂D性是一个政D固有的本质属性。“政D是把本阶级的利益和意志集中起来又化为行动的组织。在为本阶级的利益进行长期奋斗的过程中，高度地发展本阶级的特性，从而形成政D本身的特性，即D性”。中国共产D自建D至今，无论是D的纲领、章程还是D的纪律、制度，都始终彰显自己的D性。早在1941年，D中央就作出《关于增强D性的决定》，它不仅是D性要求，而且是纪律规范，此举将D性这个客观存在变成了主观能动性的力量，并为全D确立统一的D性标准奠定了基础。在之后长期的革命、建设和改革开放的实践中，D性的内容不断丰富和发展，与此同时，还形成了坚持D性、弘扬D性的优良传统。历史雄辩地证明，D性是灵魂，对于提高D的执政能力、保持D的先进性，防止动摇或误入歧途，具有十分重要的意义。D风从现象到本质，D纪从创制到执行，无不被打上D性的烙印。D性是一个共产D员的本质，D风是这种本质付诸行动后的“信息反馈”，D纪则是将这种本质具体化的“标尺和准绳”。一个D员只有具备了坚强的D性，才可能时刻以D员的高标准严格要求自己，才会将共产主义信念转化为行动体现出来，从而产生优良的D风、严明的D纪。反之，若缺乏坚定的D性，则会一损俱损，再想有良好的作风和纪律修养是不可能的。同时D风和D纪也以各自的方式维护着D性，好的D风滋养D性的生成，严的D纪保障D性的巩固。（二）优良的D风是外在表现D风是D组织和D员在工作、生活上一贯表现的态度和行为，同时也是D自身所秉持的意识形态和价值理念在实践中的真实反映，更是人民群众认识D的形象和理解D的行为的直接依据，具有稳定性和直观性。D的作风与D的形象呈正相关，优良的作风会使人民群众对D的形象产生积极的评价；恶劣的作风会使人民群众对D的形象的认知大打折扣。D的形象的塑造与优化需要D的作风建设的持续推进，但恶劣作风致使D的形象在人民群众观念中的坍塌则相对迅速，这是因为在社会心理学上“负性信息的作用更加突出”。指出：“D员的形象就反映了D的形象，特别是基层群众看我们D，很大程度上就是通过身边的D员来看的”。可见，D员在与人民群众接触中表现出来的作风实况更容易被当作具体实例来影响人民对D的形象的判断，其影响力不小于D长期的宣传。如果说D风是形，那么D性就是魂。D的优良作风不论以何种具体形式体现，也不论发展于D的哪个时期，无不源于坚强的D性。D风正，归根结底是因为D性纯；D风歪，归根结底是因为D性不纯。D风和D纪都是D性的外在表现，关乎D的形象和权威。从一定意义上说，D风是D纪作用于D性的中间环节，D纪使D风向着其所规范的价值取向发生相应的变化，进而影响D性也随之发生变化。比如，D严格执纪，严肃查处各种违反D纪的不正之风，使D风得到了好转，从而也必然会使D的工人阶级先锋队的性质更加坚定、纯洁。（三）严明的D纪是根本保障D纪是D的各级组织和全体D员必须遵守的行为规则，是维护D的团结统一、完成D的任务的保证，共产D员必须自觉接受D纪的约束。可见，D纪是强制性和自觉性的统一。D纪的强制性从根本上说是由D的工人阶级性质及其所肩负的历史使命决定的。D为了完成自身所肩负的历史...
