基于课程标准的小学语文开放性教学的策略研究VIP免费

第1页共58页编号：时间：2021年x月x日书山有路勤为径，学海无涯苦作舟页码：第1页共58页基于课程标准的小学语文开放性教学的策略研究内容提要：本课题研究立足于广阔的时代背景，依托开放的社会环境，从小学语文教学的性质和特征出发，引进《语文课程标准》的基本理念以及当代先进的教育教学思想，在理论上构建基于课程标准的小学语文开放性教学的完整体系，在实践中探索小学语文开放性教学的基本教学策略，同时开展相关的专题研究，促进语文教学效率的提高，实现语文教学保存传统文化精华，符合国际母语教育发展趋势，适应当前社会生活，发挥语文教学为学生的未来设计和为学生终生奠基的功能。关键词：小学语文课程标准开放性教学教学策略面对我国基础教育的现状和国际课程改革的趋势，为了中华民族的复兴，为了每位学生的发展，我国开展了包括语文课程改革的新一轮的基础教育课程改革。1999年初，开始了研制语文课程标准的准备工作，2000年9月，语文课程标准研制工作正式开始，2001年6月，《语文课程标准（实验稿）》（以下简称《语文课程标准》）正式出版，2001年9月，《语文课程标准》和相应的实验教材进入首批国家级实验区，语文课程改革实验正式启动。作为首批基础教育课程改革国家级实验区的语文教师，在语文课程改革的实验中强烈感受到了先进的课改理念有力地冲击着传统的语文教学，引发了语文教学观念、教学策略、教学方法的重大变革，对小学语文教学的改革和发展起到了重要的推进作用。同时，我们也发现《语文课程标准》的主导思想和开放性教学的思想有着许多共通和互补的成分，一种验证《语文课程标准》，发展语文开放性教学思想的愿望在心头形成，深深感到探索基于语文课程标准的小学语文开放性教学的策略已成为当务之急，为此，开展本课题的研究。一、研究背景小学语文教学改革和发展的视野不能仅仅局限于语文教学自身系统，而应触及整个社会大系统，从中得到思维上的启迪。基于语文课程标准的小学语文开放性教学的策略研究正是基于这样的思考。（一）从改革开放的社会环境看综观全世界语文教学改革和发展，可以十分明显地显现其社会影响的轨迹和烙印。社会发展的大背景是语文教学发展的客观依据。当前国际、国内社会的开放性特征，无不为语文教学的开放奠定了基础，提供了条件。1.政治开放。政治是社会各领域的集中体现，在人类发展的漫长历史时期，政治是“集权”的象征。而当前的政治发展是从专制到民主，从人治到法治、第2页共58页第1页共58页编号：时间：2021年x月x日书山有路勤为径，学海无涯苦作舟页码：第2页共58页从单一到多样，这就促使民主选举、惩治贪官、多种政治模式并举等现象应运而生。2.经济开放。中国的经济改革正处在一个承上启下交接的历史时刻，表现出了从计划经济向市场经济转轨、从农业经济向工业经济转轨、从工业经济向知识经济转轨的特点，使经济领域出现了新的现象：公平竞争、市场调节、强强联合、网络经济、经济全球化等等。3.文化开放。文化是一个国家各项事业发展的深层底蕴。在当今社会，人们之间的交往越来越广泛而频繁。打破了省界、国界的限制，有了“地球村”、“世界公民”的说法。文化的发展形成了开放的趋势：从省际交流到国际接轨，从民族文化到国际文化。诸如1999年10月在昆明市举办了“世博会”，世界各种文化争相斗艳，齐放异彩。4.教育开放。纵观世界各国教育改革的发展趋势，教育正适应社会的前进，全面开放，表现为教育目标、内容、对象、时空、手段等多方面的开放。教育目标的开放：由专一、专学、专业、专才，发展到博学、广智、多能、通才；教育内容的开放：学科由分化、独立走向多学科内容的开放与统一；教育对象的开放：从有数、有限、有格、有别的精英教育走向取消入学条件的全民教育；教育时空的开放：从限学龄、限职前、限时间的传统教育，走向突破学习时间限制的终身教育，从学校封闭的教育空间走向超越有限空间的教育，实现教育的开放性、社会性与国际性；教育手段的开放：从单纯依靠教师的言传身教，走向集教师、教材、课堂讲授与电子传媒、信息高速公路等于一体。（二）从课程改革的趋势看我国的新一轮基础...