小学音乐课交流、合作意识培养探索——以《让我们荡起双桨》歌曲教学为例【摘要】小学音乐作为一门极具趣味性的科目，很多学生在学习过程中并没有意识到合作的作用，再由于小学生各方面认知与自身因素的限制，很多学生没有正确领会合作的具体意义，教师通过互动教学与趣味教学等方式，不仅能让学生在学习过程中明白合作的重要，还会让学生学会合理利用时间。这样不仅能激发学生学习兴趣，还能有效提高学生合作水平，让学生看到合作的作用，进而更加自主地参与到合作性学习中。【关键词】小学音乐教学合作交流Title【Abstract】Primaryschoolmusicasaveryinterestingsubject,manystudentsdidnotrealizethecooperationinthelearningprocess.Use,andbecauseofthelimitationsofprimaryschoolstudentsinallaspectsofcognitionandtheirownfactors,manystudentsdonotcorrectlyunderstandthespecific.Significance,teachersthroughinteractiveteachingandfunteaching,etc.,notonlyallowstudentstounderstandcooperationinthelearningprocess.Important,italsoallowsstudentstolearntousetheirtime.properly.Thiswillnotonlystimulatestudents'interestinlearning,butalsoeffectivelyimprove.Thelevelofstudentcooperationallowsstudentstoseetheroleofcooperationandthusparticipatemoreactivelyincooperativelearning.【KeyWords】primaryschoolmusicteachingcommunicationcooperation目录1引言...................................................12小学音乐课教学的现状...................................13小学音乐课交流合作意识的重要性.........................14小学音乐课《让我们荡起双桨》教学存在问题分析...........24.1教师对《让我们荡起双桨》教学方法的使用...............24.2小学生歌曲合作意识低.................................25提高小学音乐课交流、合作意识的方法.....................25.1创设有助于学生交流、合作意识培养的良好环境...........35.2不断优化歌曲教学方法，提高学生上课积极性.............35.3在教学中培养学生的交流、合作的好习惯.................46结语...................................................4参考文献.................................................5致谢.....................................................51.引言近年来，学生的交流合作意识越来越受到重视，学生进行某项教学任务，在明确分工的同时，引导学生对相关内容进行自主探究，这就是学生的交流合作。这样不仅有助于学生养成良好的合作习惯，还能提高学习技能，促进学生和老师之间的情感交流。而学生在不同的年龄段会有不同的心理特征，特别是在小学三年级以后，学生完全进入了一个新的学习阶段，各项能力日渐增强。音乐是一门感知与体验兼备的艺术，教师只有充分研究掌握教学内容，把握学生特点，才能够在完成教学任务的同时，将学生的交流合作等能力进行提升。2.小学音乐课教学的现状音乐教育的作用极为深重，在人的全面发展过程中有着不可替代的地位，也是学校教育中不可缺少的重要部分。在我们国家，小学音乐教育的必要性已经得到了人们的肯定，且在音乐教育方面取得了极好的成绩。就教育现状来说，因为没有科目考试的困扰，加上一些老师的错误教学方式，单纯的为上课而上课，音乐教育失去了原有的趣味性，只剩下老师灌输，学生接受。教授的内容只局限于书本上的知识，单纯的完成教育计划中的目标，却忽视了学生多项能力的培养。3.小学音乐课交流合作意识的重要性小学音乐教材，涵盖了基础教育课程改革和音乐课程标准的全部理念和所有要求。按次序查看每册教材，对学生的培养逐渐深化，深度培养学生的音乐审美能力，促使学生成为音乐学习上的主角。正视平时的音乐学科教学内容显而易见：每一个教学内容，都或多或少地在培养着学生的创新创造能力。面对着这样的教学内容，不去很好的用尽教材精华，在学习过程中培养学生的交流合作意识，岂不是枉费了教材编者的编书意图，同时也耽误了这些在学习海洋中畅游的孩子，更亏对于人民教师这一光荣称号。...
