安徽省2010信息技术水平检测试卷浅析庐江中学彭朝仓综观安徽省信息技术水平检测近二年试卷，我的总体印象是：重视基础和能力，强调整合与实践，体现了新课改的精神和方向，在以前会考的基础上有了新的发展和提高。下面就组卷平台和试卷内容浅析如下：一、组卷平台这套系统操作界面比较人性化，操作流程一目了然，将原本复杂的出题组卷和考试组织工作变得简单快捷，给教师组织考试带来了很大方便。不起眼的几大功能模块，块块顶用。当然最大的优点是每场次安排考试计划，分时间分场次，和其它学科的测试一样，每堂考试都有类似“开启密封试卷”的操作，这样就避免了学生随进随考的无序性，特别是有效试卷的开放时间受限，在一定程序上避免了考试作弊的可能，最大限度地保证了考试的公平、公正，同时由于采用新型的数据加密技术，使得本系统在技术上显得更稳定、更安全。二、试卷内容今年信息技术测试卷选题游离教材，紧扣纲要，学科主干知识突出，组题素材设计新颖，关注社会热点，贴近现实生活。在客观题中，教材各章节内容都有，既有基础知识也有基本操作技能。许多试题还截取了实际操作时的窗口界面，直观形象，灵活性增强，“死记硬背”的记忆方式明显不能适应答题要求。要想做好这一类题目，不但要掌握基础知识，还要熟练基本的操作技能。1、注重基础知识的考查（1）、张阳同学想购买某品牌的计算机，他通过访问该公司的网站，了解到许多各种型号计算机配置信息。张阳了解计算机配置信息的过程属于：A、加工信息B、管理信息C、获取信息D、发布信息答案：C，水平层次：A说明：本题重点考查信息来源的渠道——媒体资料（网站）（2）、方舟将上海世博会开幕式的时间告诉了同学，这体现了信息的：A、共享性B、依附性C、价值相对性D、真伪性答案：A，水平层次：A说明：本题重点考查信息的特征以上二题，考查的知识点均来源于教材（必修一），根据纲要所列的水平层次均为A，即获取信息的基本方法和认识信息的基本特征。2、注重基本能力的考查（1）、在Word的编辑状态下，下列插入艺术字的步骤正确的是：①在“编辑艺术字文字”对话框中输入需要设置成艺术字的文字并选择合适的字体字号②使用“插入”→“图片”→“艺术字”命令③单击“确定”按钮在屏幕上就会出现所输入的艺术字体④在“艺术字库”对话框中选择满意的艺术字体后，单击“确定”A、②①④③B、②④①③C、①③②④D、①④②③答案：B，水平层次：B说明：这题表面上看，是一个纯文字的表述题，实际上却是插入“艺术字”的具体操作过程，如果学生不知道怎样插入艺术字的操作，做这类题就会无处下手，因此，学生在做这类题时，一定要掌握纲要所要求掌握的基本操作，具有相应的实践操作能力。另外，这类题型也是将来信息技术假如可能高考纸考的出题方向。（2）、李明同学使用Word软件制作了一份如下图的电子报刊，他在电子报中没有使用到的对象是：A、艺术字B、自选图形C、剪贴画D、文本框答案：C，水平层次：B说明：本题不看答案选项，好像远不止四个对象，但仔细研究发现，在图片中出现的对象，可在答案选项中减去，即常说的排除法。这类题可锻炼学生的逆向思维能力。（3）某同学在用QQ与人交流中，收到了一陌生人发送的网址，如下图所示，你认为在看到该信息后，他应做的操作是：A、不予理睬B、回复作者C、打开网站D、转发答案：C，水平层次：B说明：这题主要考查网络信息的识别能力和个人的自控能力，提醒考生在收到比较诱人的“信息”如“中奖”、“游戏”、“黄毒”等，要善于识别，不能轻易上当。本题不光考察学生的网络知识，也在考察学生的个人能力。3、注重知识与技能的综合应用从课本走向理论，从理论走向操作，将所学的知识与实际操作结合起来，使学生真正体会到信息技术在生活中的综合应用，培养学生学习信息技术的兴趣。如：（1）、在WORD中，对于插入的图片（图片上有“中国”二字），不能进行的操作是：A、删除B、放大或缩小C、移动或复制D、可以把图像中原有文字“中国”改成“北京”答案：D，水平层次：C说明：这题涉及到的知识点较多，包括图片的复制、删除、改变大小、改变位置、修改编辑图片的方法和...
