学科核心素养视阈下英语教学中跨文化交际意识的培养摘要：在素质教育提出后，学科核心素养成为英语教学中不容忽视的关键点。作为英语核心素养的重要组成部分，跨文化交际意识在英语教学中占据重要的地位，也成为英语教师教学中需要关注的重点。基于此，本文以核心素养视阈下培养跨文化交际意识的必要性为基础，分析现阶段英语教学中学生跨文化意识培养的现状，并针对性地提出英语教学中跨文化意识培养的策略，希望可以转变教学的现状，丰富教学的内涵，让英语教学和文化教学相互融合全面提升学生的跨文化交际意识。关键词：学科核心素养；英语教学；中外跨文化意识；培养策略；引言语言是镜子，通过语言可以了解一个民族的文化，认识一个民族的内涵。曾有著名学者提出：“不了解语言的社会文化，谁也无法掌握语言。”任何一门语言中都包含了与其诞生地的文化相关的内容。[1]如果不懂得语言中蕴含的文化，很难完成语言交际的任务。在教学中，教师要认识到语言中跨文化交际意识培养的重要性，在文化意识到影响下，提高学生的语言运用能力，继而达到提升英语教学效率的目的。一、学科核心素养视阈下培养跨文化交际意识的必要性自2001年开始，“文化意识”概念被教育部提出之后，这一教学标准就被列入英语教学标准中，并得到了教育界的高度关注。随后，在“核心素养”教育理念提出之后，对学生文化品质的要求又进一步强调了培养跨文化交际意识的重要性。[2]可以说，在英语学科核心素养体系当中，文化意识直接体现的就是学生学科核心素养的价值取向。那么，应该怎样理解文化意识呢？文化意识是指对中外文化的理解和对优秀文化的认同，是学生在全球化背景之下表现出来的一种跨文化的认知、态度和行为取向。文化意识是确保学生语言运用得体的基础，也是保证。[3]作为英语核心素养之一，在文化意识引导教学中，跨文化交际意识成为核心素养教学中不得不关注的重点。1.语言具有人文性和工具性语言是文化的载体，在我们运用语言这一工具交流的时候，不仅是在传递信息，更是进行文化、思想等内容的传递。[4]语言中蕴含的人文知识也会在语言运用的过程中发挥作用，促进我们对语言的理解。同时，文化知识背景也会直接影响着学生对语言的深入理解。在不同文化背景之下，想要做到得体交流，就必须尊重相应的文化背景，了解交流的规则，从而确保交流的礼貌得体。2.语言在社会全球化中起关键作用当今社会不仅是一个民族的社会，还是多民族共同发展的社会。在这个多元化的世界中，我们必须要具备理解尊重和鉴别文化的能力，懂得去糙取精，以形成一定的文化态度。[5]教师在这个过程中也需要学会引导学生，帮助学生塑造良好的文化品质，让学生可以在世界发展的过程中有明确的文化立场。3.有利于消除文化差异带来的学习障碍在英语学习中，学生经常会出现由于文化差异而无法理解知识的情况。[6]这样的情况不仅不利于学生的学习，还会影响学生学习的积极性。如果能够在教学中提升学生的跨文化交际意识，就可以消除文化差异给学生带来的文化障碍，达到提高学习效率的效果。因此，在学生跨文化交际能力培养中，提高学生的文化意识是必然。这是我国走向世界的关键，也是英语教学可持续发展的必然要求。因此，在英语教学中，必须要引导学生认识到不同的文化现象，鼓励学生学会辨别文化的差异，培养学生的跨文化交际能力，从而帮助学生树立正确的文化意识，提升学生的文化鉴别意识，为学生在全球化的世界中生活打下良好的基础。二、英语教学中跨文化交际意识培养的现状虽然现阶段很多英语教师已经认识到文化意识在学生学习中的重要意义，同时教师们也开始在教学中关注文化意识的引导，但是，仍旧在诸多元素的影响下，导致学生跨文化交际意识的培养存在一些问题。如果得不到及时处理，将直接影响着教学的有效性。1.缺乏跨文化交际意识引导在语言教学中，很多教师会过分关注学生语言能力的培养，但是会忽视文化意识对学生的影响。[7]尤其是在应试教育的大环境下，教师们经常将语言能力提升作为教学的首要任务。虽然教师也关注文化意识的引导，但常常会由于文化知识的拓展会占据大量的课堂教学的时间，从而将跨文化...
