电气自动化技术专业课程标准汇编机电技术学院2014年2月目录《模拟电子》课程标准...........................................................................1《数字电子》课程标准...........................................................................8《电路分析》课程标准.........................................................................13《电机与拖动》课程标准.....................................................................21《维修电工实训》课程标准.................................................................28《C语言》课程标准..............................................................................32《使用通用机床的零件加工》课程标准.............................................37《PLC技术及应用》课程标准..............................................................43《电力电子技术》课程标准.................................................................50《自动控制原理》课程标准.................................................................56《供配电实用技术》课程标准.............................................................62《交直流调速系统》课程标准.............................................................67《单片机应用技术》课程标准.............................................................73《传感器与检测技术》课程标准.........................................................80《触摸屏组态技术及应用》课程标准.................................................89《家电原理与维修》课程标准.............................................................95《专业英语》课程标准.........................................................................98《自动机与自动线技术》课程标准...................................................104《Protel电子设计技术》课程标准.....................................................114《模拟电子》课程标准课程代码020366-3课程类别技术基础课程课程学分4总学时60适用专业电气自动化制定人朱健制定时间2013.10审核人谢忠志审核时间2013.111、课程性质本课程是电气自动化专业的技术基础课程，是一门理论性、实践性和实用性都很强的课程。通过本课程的学习使学生获得模拟电路的基本理论，具有识别与选用元器件的能力；具有电路图识图、绘图能力；具有对电路焊接、制作、测量、调试、故障排除、维修的能力；具有对电路进行基本分析、计算的能力；具有对常用电路进行设计、调试、检测、维护的能力。本课程不仅为专业课学习打下基础，而且直接为岗位职业能力的培养服务。本课程的先行课程为：《电路分析》。本课程的后续课程为：《数字电子技术基础》、《电力电子技术》、《单片机应用技术》等。2、课程设计思路本课程注重培养分析问题、解决问题的能力，强化学生动手实践能力，遵循学生认知规律，紧密结合电气自动化专业的发展需要，为将来从事电子产品的设计、生产、安装、调试检测、维修和销售等工作奠定坚实的基础。本课程理论教学与实践教学并重，构建融通对接的理论教学内容体系和实践教学内容体系。通过具体电路的安装调试，让学生在掌握技能的同时，引出相关理论知识的学习，使学生在技能训练过程中加深对理论知识的理解和实践技能的应用，培养学生的综合职业能力。本课程标准的设计突破了学科体系模式，打破了原来学科体系的框架，将学科的内容进行整合。本课程以职业实践活动为主线，将理论与实践一体化教学。强调学生个人适应职业岗位的需要。因而，本课程的设计兼顾了企业和学生两者的需求，以培养学生全面素质为基础，以提高学生综合职业能力为核心。本课程实践教学环节融入理论课教学，每个实践任务均将相关知识和实践过程有机结合，力求体现“做中学”、“学中做”的教学理念；本课程内容的选择上降低理论重心，突出实际应用，注重培养学生的应用能力和解...
