初中道德与法治_生活需要法律教学设计学情分析教材分析课后反思VIP免费

9.1《生活需要法律》教学设计【教学目标】知识目标：知道生活离不开法律，懂得治理国家需要法律；了解我国法治建设的发展历程，懂得依法治国的重要意义。能力目标：列举与日常生活密切相关的法律和分析有关案例，培养学生处理、运用信息的技能和思考、分析、解决问题的能力。情感、态度、价值观目标：认识到生活中法律无处不在，生活离不开法律；树立法制观念，做自觉守法、护法的好公民。【教学重点】生活与法律息息相关、法治的意义。【教学难点】全面推进依法治国【教学方法】案例教学法、活动探究法。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课播放视频《以人为本法治中国》，提出问题：视频里的“我”指的是什么？学生带着问题观看视频，特别留心后一句话“我是法律，我保护你所有的生活”设置情境，激发学习兴趣，引入课题。合作探究（一）生活与法律息息相关1．多媒体呈现三组图片。2.思考：如果没有这些法律，我们的生活会怎样？3.阅读教材p85探究与分享，思考上面的问题。4.引领学生完成教材p86页探究与分享，在此基础上启发学生思考:法律与我们每个人有什么关系？5．师生边探究边小结：法律就在我们的身边。（1）法律调整社会关系。（2）法律指导人们的生活。1．让学生观察这三幅图片，并发表自己的感受。2．学生结合自己的经验，展开想象，并综合大家的回答进一步思考“这些假设说明了什么”？3.学生小组合作完成教师指定的学习任务。1．从学生感兴趣且熟悉的话题入手，旨在感受“法律就在我们身边，生活需要法律来调整”。2.通过想象活动，启发学生思考，提炼得出：生活与法律息息相关；法律渗透到社会的方方面面，指导我们的生活。3.通过引领，启发学（3）法律伴随我们一生。生思考法律与每个人的关系。学习新课（二）法治的脚步1.阅读书本86—87页，找一找：（1）原始社会没有法律，人类用什么来约束自己的行为？（2）法律是什么时候产生的？2.补充《汉谟拉比法典》的内容资料，提出问题：古代社会统治者制定法律的目的是什么？有什么特点？3.补充春秋时期，鲁国国王审判羊群失窃案的材料并提出问题：法律产生之后，人类走上法治的道路了吗？什么是法治？4.播放视频《依法治国一路走来》，结合教材p88页梳理“我国社会主义法治建设的历程中有哪些重要的标志性事件？”5.提出问题：党的十八届四中全会提出了怎么样的总目标？法治建设有何意义？1.学生阅读教材，找出相关信息。2.学生认真阅读补充材料，从材料所提供的信息中提炼问题答案或者根据教材进行回答。3．学生小组合作从视频获取四中全会更多的信息，从教材中可以得到问题的答案。1.落实教材知识，考察学生的信息提炼能力，和对教材知识的理解能力，提炼出“古代国家人治，现代国家用法治替代了人治”。2.加深学生对“法治”的理解。3.帮助学生回顾新中国的法治进程。4.加深学生对于依法治国的意义的理解。课堂总结课堂演练教师结合板书引领学生进行课堂总结。出示习题。学生述说课堂收获；学生回答问题。梳理知识脉络，进一步巩固所学知识，达成教学目标。板书设计生活需要法律1.生活与法律息息相关（1）法律调整社会关系。（2）法律指导人们的生活。（3）法律伴随我们一生。2.法治的脚步（1）法律的产生和含义（2）依法治国的总目标（3）法治的含义和意义《生活需要法律》学情分析建设社会主义法治国家,需要高度重视培养和提高青少年的法律素质。未成年人是祖国的未来、民族的希望,肩负实现中华民族伟大复兴的重任。抓好青少年的法治宣传教育工作,引导青少年树立社会主义法治理念和法治意识,养成遵纪守法的行为习惯,提高青少年的法律素质,对于青少年的健康成长和国家的长治久安都具有重要的意义。也为后续法律学习奠定基础。随着年龄的增长,初中学生的生活经验、社会见闻不断丰富,他们初步感受到法律与自己的生活息息相关。但由于他们的生理、心理发育不成熟,思维水平和社会经验有限,他们对法律的认识比较片面,忽略的法律的保障作用,缺乏法律意识。生活需要法律_效果分析《生活需要法律》的教学已经结束了，现对课堂效果作以下分析：一、教学过程中的问题在具体的教学中也存在一些问题（1）对道法课...