浙江省新世纪高等教育教学改革研究项目申请书项目名称：适应“工学结合”模式的数学课程体系的研究主持人：云连英主持单位：台州职业技术学院通讯地址：台州高教园区台州职业技术学院邮政编码：318000联系电话：0576-8866507013757685300传真：0576-88665084电子邮箱：tzyyy@126.com合作单位：宁波职业技术学院负责人：曹勃浙江警官职业学院负责人：付艳茹浙江东方职业技术学院负责人：乔树文浙江省教育厅二○○四年二月制一、简表项目简况项目名称适应“工学结合”模式的数学课程体系的研究项目类别A、总体研究B、专业大类C、教学管理D、√自选项目是否招标项目否起止年月2007.03-2009.10项目主持人姓名云连英性别女出生年月1957.11专业技术职务/行政职务副教授/室主任最终学位/授予国家学士/中国所在学校学校名称台州职业技术学院邮政编码318000电话0576-8866507013757685300通讯地址台州高教园区台州职业技术学院主要教学工作简历时间课程名称授课对象学时所在单位1982-2003高等数学专科生350/年河南焦作师专2003-2006高等数学高职400/年台州职业技术学院主要教学改革和科学研究工作简历时间项目名称获奖情况2005~浙江省精品课程《高等数学》课程建设浙江省教育厅2005~2006年高职院校主要专业数学课程的设置浙江省教育规划课题优秀课题2006年高职教育银领工程系列教材（共三册）国家银领工程2006年高职数学课程体系改革的研究台职院优秀课题项目主持单位总人数高级中级初级博士后博士硕士参加单位数651--134主要成员不含主持人姓名性别出生年月职称工作单位分工签章汪荣伟男1957.03副教授台职院策划,实施,教材编写论卫星男1958.05副教授台职院财经专业知识指导徐峰男1963.02副教授台职院电气专业知识指导张国庆男1966.10副教授台职院机电专业知识指导汪亚东男1982.01助教台州职院实施陶正娟女1966.08副教授台职院实施,教材编写项目合作单位主要成员总人数高级中级初级博士后博士硕士参加单位数8530154单位：宁波职业技术学院姓名性别出生年月职称工作单位分工签章曹勃男1973．03讲师宁波职院策划,实施,教材编写宣平男1960、5副教授宁波职院实施顾央青女1972．12讲师宁波职院实施,教材编写乐美龙男1949、8副教授宁波职院实施单位：浙江警官职业学院姓名性别出生年月职称工作单位分工签章付艳茹女1960.11副教授浙江警官策划,实施,教材编写夏懋男1977.10助教浙江警官实施单位：浙江东方职业技术学院姓名性别出生年月职称工作单位分工签章乔树文男1959.6高讲浙江东方策划,实施,教材编写黄报星男1944.9教授浙江东方实施,教材编写二、立项依据：（项目的意义、现状分析）1.教学理念上的意义高等数学是高职院校工科类、经管类等专业的重要公共基础课，对学生后继课程学习和素质培养都起着主要的作用。数学在不同专业领域中具有的通用性、基础性和工具性的特点。数学思想方法和数学技术,是高职院校学生适应未来社会、培养可持续发展潜力的必备素质和基本能力之一。高职数学教学与专业结合，可以强化学生的能力培养，增强学生的职业素养。项目实施将以教高[2006]16号文件为指南，结合高职“工学结合”人才培养模式，明确高等数学的定位，即基础性、服务性、应用性。基础性就是高等数学是文化基础课，是大学生知识结构中不可缺少的一部分，数学教学要提升学生的科学文化素质,培养学生良好的思维品质,教给学生思考和解决实际问题的基本的数学方法和必要演算技能,从而全面提升学生适应未来社会发展的综合素质和能力。服务性就是数学教学是服务于学生和专业。为学生服务，就是在教学中要以人为本，充分考虑学生的认识水平，不以完成教学任务为首要目标，而要看学生是否获得了发展的知识。对学有余力的学生，要为他们进一步深造提供必备条件。为专业服务，就是在教学内容上与专业教学有适当的关联，并为不同专业的后继课程学习提供知识、方法论和计算手段的支撑；应用性就是数学课程以应用为目的，以必需、够用为度。在课程体系上不要追求理论的完整性和逻辑的严密性，要采取使学生容易理解的教学方法。尤其在教学内容上，要充实专业或现实生活中的实例，采取案例驱动的教学模式，借助数学软件...
