1《传播学概论》教学大纲课程编号：060204A课程类型：□通识教育必修课□通识教育选修课□专业必修课□专业选修课√□学科基础课总学时：64讲课学时：实验（上机）学时：学分：4适用对象：传播学卓越班、传播学专业先修课程：新闻学概论一、教学目标《传播学概论》是传播学专业最重要的专业基础课。目标1：使传播学专业的本科生以马克思主义的基本观点，正确掌握传播学基本概念、基础知识、主要原理。目标2：学习传播学的传播模式和研究方法，了解传播学主要流派的理论观点，特别关注传播过程中的传播者、传播内容、传播媒介、传播受众和传播效果等构成要素的理论研究课题，目标3：能够运用所学的理论，初步分析新闻传播、大众传媒文化和高新传播科技等社会现象，得出有益的见解，并培养学生利用传播学知识，针对生活中纷繁复杂的传播现象，进行思考、辨析以及进行各种传播实践的实际能力。⋯2二、教学内容通过本课程的学习，使学生从传播学的产生、传播学的研究现状和发展趋势等方面纵向了解传播学的学科背景，世界传播研究的发展潮流和中国传播研究的现状；从传播者、受众、信息、符号、媒介、传播技巧、传播环境、传播效果等方面比较系统地掌握传播学的基本概念、基本理论和基本观点；了解传播学与各相关学科的知识的交叉性，具备初步的应用传播学理论进行各领域研究的能力。能运用相关原理分析传播现象并解决日常生活中的一些实际问题，熟练运用社会调查方法，形成较强的传播实践能力。三、各教学环节学时分配教学课时分配序号章节内容讲课实验其他合计1第一章传播学的研究对象与基本问题42第二章人类传播活动的历史与发展43第三章人类传播的符号与意义64第四章人类传播的过程与基本模式65第五章人内传播与人际传播46第六章群体传播与组织传播47第七章大众传播48第八章传播媒介的性质和作用49第九章传播制度与媒介规范理论310第十章大众传播的受众411第十一章传播效果研究412第十二章大众传播效果的主要理论9313第十三章传播学研究史和主要流派8合计64四、教学内容第一章传播学的研究对象与基本问题第一节从传播的定义看传播学的研究对象第二节传播学的学科特点以及研究内容第三节如何学好传播学教学重点和难点：了解传播学的一些基本问题，包括传播的定义及意义；掌握传播学中传播的定义和特点；信息的意义以及信息论和系统论对传播学的影响；传播学兴起的时间和原因；我国传播学研究的历史和现状；传播学研究的领域、主要内容以及实用价值；如何学好传播学等。第二章人类传播活动的历史与发展第一节从动物传播到人类传播第二节人类传播的发展过程第三节信息社会与信息传播教学重点和难点：通过对人类传播历史的回顾，揭示人类传播发展的动力是人类对自己传播能力的不断突破以及新媒介不断产生的过程；同时展现传播时代的发展已经将人类带入信息时代，探索信息时代中传播的重要意义和未来的走向。重点掌握人类传播活动的四个阶段。第三章人类传播的符号与意义第一节符号在人类传播过程中的作用第二节象征性社会互动教学重点和难点：人类传播的实质是信息的流动，信息是人类传播活动的基本材料。而信息又是符号和意义的统一体，符号是信息的外在形式或物质载体，意义是信息的精神内容。考察符号与意义的性质和作用对把握人类信息行为的特性有极其重要的意义。本章就是从符号和意义的角度入手，对传播材料进行深入分析。第四章人类传播的过程与基本模式第一节传播的基本过程第二节社会传播的基本模式4教学重点和难点：人类社会的信息传播具有明显的过程性和系统性。传播过程研究注重从传播的基本要素入手从微观上对传播活动进行把握；传播系统研究把传播看做一个由相互联系、相互作用的各个部分构成的有特定功能的整体，重视外在因素对传播的影响，从宏观上把握传播活动。掌握传播过程、模式、拉斯维尔模式、香农－韦弗模式、奥斯古德模式-施拉姆模式、施拉姆模式、德弗勒模式、韦斯特利－麦克莱恩模式、莱利夫妇模式、马莱茨克模式的内涵；掌握传播模式的具体分类；辩证认识模式与传播研究的关系第五章人内传播与人际传播第一节人内传播第二节人际传播教学重点和难点：传播类型...
