教学管理组织建设研究一、加强教学管理组织建设学校的一切工作均围绕教学工作开展，教学管理是学校运行的最主要保障。教学管理工作既包括大量的日常事务，也包括宏观统筹、综合协调。做好教学管理，需要做好五个方面的工作：一是教学管理队伍的建设。学校教学质量保障、教学日常运行需要一支人员稳定、结构合理、素质较高的教学管理队伍。心理学院的教学管理队伍主要由院长、副院长、教学秘书和教研室主任组成，各类人员的职责以制度形式明确，既分工又合作。二是教学管理制度建设。各类与教学相关的事项均须建立相应制度，并通过一定机制贯彻执行。教学管理的规范性离不开制度建设，制度可以督促教学管理人员将主要精力应用到教学管理服务中去，也可以规范教师将主要精力投入到教学活动中去，保证教学的正常运行。自２０１６年心理学院正式独立运行以来，陆续出台了《心理学院教务办公室工作条例》、《心理学院教学系（教研室）管理办法（试行）》、《心理学院领导干部和教师听课制度》等一系列教学管理制度，并形成了《心理学院教学管理制度汇编》。教学管理制度的建设和完善是促进教学管理基本规范的重要保障。三是各类工作计划。如教研室工作计划、教务办工作计划、学工办工作计划等，当然也包括教学水平评估工作实施方案，提前做好各项工作的前期准备。四是教学管理方法建设。要求所有教学管理人员树立全力为教学服务、全力为学生服务的管理思想，不断改善教学管理服务的方法；五是管理机制建设。适当引入激励机制，通过个人述职、民主评选方式进行考评，对确实表现优秀的个人及团体给予一定物质和精神奖励。二、建立多层次教学质量监控体系为了加强教学质量的规范化管理，心理学院以教学质量建设为中心建立了多层面、多样化的教学质量管理措施，包括领导干部监控、教学督导员监控、教学管理人员监控、学生监控、社会监控等多个层面的监控体系。通过组织领导干部、教学督导员深入课堂听课，严格执行课前、课中、课后的三重教学检第1页共3页查，学期初、学期中和学期末的教学检查和专项检查，定期召开学生座谈会、教师座谈会、教学工作例会，通过学生教学联络员反馈意见，学生评教，毕业生质量跟踪调查以及各项专项检查，广泛收集教育信息，对教学信息数据进行处理、反馈，构建畅通的教学信息系统，严格监控教学质量。为了加强心理学专业应用型办学转型，心理学院特别重视实验与实践教学，不断提高应用型人才培养质量。学院充分利用心理实验教学中心基础好、设备齐的优势，通过加强教师培训提高教师实验教学能力、增加开放性设计性实验类型、鼓励学生利用实验室开展毕业论文选题与研究等举措，不断提高实验室利用率以及学生实验操作技能；通过加强实践基地建设、努力增加学生实训机会，不断提高应用知识解决实际问题的能力。按照有所为有所不为的思路，着力打造心理学专业办学亮点。首先在心理学专业应用型办学转型改革上，申请了XX省级心理学专业综合改革试点项目，着力在教学内容、教学方法、教学手段、教学评价等方面进行深入改革，如在教学方法上我们尝试用典型实验作为线索贯穿一节课，增加理论与实践联系起来的可能性；其次，充分利用心理与行为科学普及基地这个平台，采取请进来走出去的办法，充分利用校外教学资源，同时学生也能在社会服务中增长知识和才能。三、落实人才培养方案心理学专业秉承学校教育理念、办学方向和办学定位，明确了以培养中小学心理健康教育教师为主，适当兼顾社会心理服务发展要求的专业定位。围绕人才培养方案，在教学计划具体执行过程中着力抓好以下几个方面工作：一是正确处理传授知识、培养能力和提高素质三者的关系，将专业教育与素质教育、创新教育结合起来，突出学生综合素质的提高和创新能力的培养。二是拓宽专业口径，加强基础理论教学，逐步加大选修课、实践课程比例，扩大专业课程选择面，结合XX省心理与行为科学普及基地建设，增强学生的社会适应能力和专业拓展能力。针对０－３岁婴儿养育与教育人才社会需求量大的情况，增设了０－３岁早期发展与教育课程方向，扩大了学生的就业选择面。三是强调综合素质培养，为心理学专业学生开...
