谈语文教学中德育的渗透分析研究 教育教学专业VIP免费

谈语文教学中德育的渗透摘要：教书育人是教学的主旋律。但近年来，很多家长和老师关注学生的学业成绩，忽视了学生的良好个性和健全人格的形成。有许多老师认为，道德教育是思想品德教师，与自己无关，使一些学生学习很好但和周围的同学不协调。道德教育不仅是父母的事，业包括普通教师在课堂中的教诲，和学生自己的领悟。随着教育事业的发展，素质教育已成为教育事业的主题。教师是素质教育的主体，是使用他们的才德以身作则来教化，作用，影响和塑造学生心灵。教师如何，对学生的成长和发展有着深刻的影响。因此，敬业，爱生，治学严谨，教书育人，为人师表成为体现了教师的集中体现，是提高教师的专业精神，责任感，提高教师的工作态度和精神的关键。关键词：语文德育渗透绪论小学是个很重要的阶段，每个教育工作者都肩负者德智育人的双重责任，应该结合自己所教学科特点和学生个性来选择合适的教育方法，让自己的学生不仅成绩优秀品格也经得起考验。语文学科，不仅集工具、知识、能力、文学欣赏于一体，更重要的也是一门思想教育学科。它的内涵随着时代的发展而拓宽，它不仅是人的交际、思维、生活的工具，还是人们认知世界、学习科学文化知识的工具，同时又有着强烈的人文因素，对学生人格的熏陶、情感的潜移默化、社会责任感的形成等，都有着其他学科不可替代的作用。语文这个科目视一门综合性学科，其优美的语言文字中就饱含许多做人的道理。因此，在语文教学中不仅要注重文本知识的传授，更要注重学生人文素养的培养，对学生进行德育教育。在语文教学中注意和兼顾到一些道德和思想品质教育，是语文教师应尽的责任与义务。然而，语文教学毕竟应该以语文教育为主，我们不能因为强调德育而冲淡了语文教育的本色和主体。语文教学中渗透德育教育的方法有很多，在课堂教育中只有研究一些艺术性可操作性的方法，才能“润物细无声”，达到文治结合的效果，知书育人的目的。一、德育教育的缺乏我国中小学教育现状：学校重教轻育；小学教育与中学教育衔接差距大；学校教育与社会教育脱节严重；家庭教育与学校教育的脱节严重；媒体导向偏颇，让社会误解了学校教育的能力与功能。如今的中小学生，他们知识面广，叛逆，容易与教师唱反调，大都逆反心理极强。有些同学虽然成绩较为不错可在道德方面却让人咋舌。网络上流传的各种“00后“的行为引起社会的深刻反思。这些孩子们的思想过于早熟，行为举止过于夸张，言行太过放肆，虽然孩子们容易受环境影响并且”自学“能力又极好，可归根结底还是老师和家长的教育问题。孩子的成长阶段是有特点和规律的，尤其是在我国的国情中,我国经济发展很快,各种思想传播更快。怎样能教育孩子适应社会，提高教育孩子的水平，教会他们正确的认识世界已经成为我们义不容辞的职责。二、造成国家教育现状的原因现在的学生大多是独生子女，在家庭中深得父母的宠爱，生活条件优越，习惯了养尊处优，缺乏对他人的关爱、给予、奉献与感恩的品质，意志力和抗挫折能力薄弱，在遇到前所未见的事情时在选择接受或是拒绝时往往会跟随大众随波逐流，这就是学生自己的自制能力差并且缺乏年长的长辈的指导。在学校老师教育着众多学生，有的学生可能会顾及不到，这无疑使学生自己的内心产生异样的想法，会认为老师偏心，慢慢就会讨厌这个老师，甚至对老师的教诲都会当成是责备，老师的这种无法顾及就会对学生品德的建立及自身的成长都有着不容小觑的负面影响。独生子女的家庭，很多孩子过于依赖家长，很多孩子缺乏竞争意识和独立意识。父母都是让着孩子的。做家长的总会千方百计的哄孩子开心，这些使孩子养成了一种不能吃亏什么都要是第一、唯我独尊的思想。很多孩子缺乏责任感。这是由于责任都让家长承担了，从来没有养成让孩子对一件事负责任的习惯。大部分家庭都是一个孩子,教育一旦出错,就会很难改正。最重要的还是外界环境的影响，落后的教育理念、欠佳的教育手段、陈旧的评价机制、不好的校风班风，不良的家教和社会风气都是造成国家教育现状的重要原因。三、如何渗透德育教育3.1在关爱中渗透德育3.1.1关爱的定义“爱学生”是教师人格的灵魂。“爱”更是陶行知先生一...