教育系统负责人大会交流讲话稿学校发展的关键在教员，教员发展的关键在研训。因而，只要认真抓好、抓实“校本研训”工作，不时进步教员步队本质，才干真正完成学校的可持续发展。下面就我校校本研训的首要做法、成效及起劲偏向作一个扼要报告请示：一、专业引领，全力支撑，营建大家参加校本研训的优越气氛“校本研训”工作很主要，但要扎实发展又的确存在一些问题。如以为“校本研训”是方式，糜费工夫，影响教育；或以为“校本研训”要不要无所谓，只需教育能获得成果就行；或以为参与“研训”运动只是为了评职称，有工作观念；或以为研训工作很深邃、高不成攀，是专家、学者的事，等。针对这些问题，关键要进行专业引领，协助教员构成对研训工作，特殊是校本研训的准确了解。一是思想引领。我校经过各类培训和相关大会，鼎力宣传“校本研训”的主要性和需要性，协助教员看法到研训工作对促进教员本身专业生长，对提拔教育教育质量，及对促进学校发展的意义，在思想看法上消弭误区，然后激活了教员专业发展的自动性，变“要我”为“我要”参与研训运动。二是准则引领。我校接踵出台了“中学教科研工作奖励准则”、“中学主干教员评定细则”、“中学教育惯例要求”、“中学教员本质评价细则”等研训审核准则，发扬了准则引领效果。校本研训业绩成为主干教员和优异班主任评定、优岗审核、教员本质评价的主要目标，学校还为每个学科组、主干教员和班主任树立了档案袋，进行跟踪指点、审核和评价，为校本研训供应了准则保证。三是主干引领。学校主干教员评定，为教员生长建立了平台，培育了一批学科研训主干。经过工作驱动，对主干教员在校本研训方面定工作、压担子，指导他们发扬带头示范效果，起到了较好的引领效果。四是规划引领。学校指点全体教员制订了“小我发展三年规划”，并经过年度方案、学期反思，构建了教员自立发展的第1页共4页新机制。“小我发展规划”，使教师们明白了研训等各方面的起劲目的，有用促进了教员自立发展。五是专家引领。坚持“走出去，请进来”。一方面经过“走出去”，协助教员坦荡了视野，提拔了专业技艺；另一方面经过“请进来”，是教师们能面临面获得专家的指点，促进专业生长。如学校约请邓局长、邢主任比及校召开了专题讲座，还请研训中间张主任比及校正“小我课题”、论案牍例等给于了“一对一”的指点。专家的指点、引领，可以协助教员打破“瓶颈”和“高原景象”，有用的促进了教员的专业提拔。在增强专业引领的还，学校对一切的研训运动，可以说做到了在财力、物力、人力和布置上赐与全力支撑，并能赐与全方位的效劳，三年来学校为市县研训运动供应了现场10屡次，做到了研训工作竭尽全力，构成了大家支撑研训，个个积极参加研训运动的优越气氛。二、伙伴合作，专业协作，为教员参加校本研训运动建立平台伙伴合作，是最直接、最有用的校本研训，由于我们开始的一些教育教育技艺都是从同业身上模拟来的，身边的典型，身边的经历和技艺也是最轻易学到手的。关键是要树立起对等对话、互相协助、一起支撑的专业团队，起劲为教员校本研训建立交流协作的平台。一是集体培训。学校应用教职工例会，经过印发资料、例会进修、专家讲座、沙龙钻研等多种方式，对全校教职工进行师德、教科研和理论培训，由学校指导、学科主干进行主讲，教员发问辩论。二是学科组研训。学科组以主题研训为载体，有方案的组织教员进行营业进修、课题研讨、问题钻研、质量剖析、经历交流、说课及听评课运动等。三是集体备课。以问题讨论为导向，经过课前备课，提出问题，集中钻研，提出战略，二次备课进行改良，进行教育有用性研讨，以完成资本共享，协作共进。四是班主任月例会（沙龙）。以话题方式发展，每个班主任都要进行主题谈话，谈问题、谈疑心，商榷对策，交流经历，第2页共4页分享成功的喜悦，待人以诚，各抒己见，一起进步。五是年级班主任周谈判准则。首要是问题钻研，案例剖析，进行对策研讨。学校经过增强教员团队建立，营建优越的校园文明，为教员专业生长建立了交流、对话、协作的平台，构成了伙伴合作、团队协作的优越气氛，促进了教员的专业生长。三年来，...
