常州市中小学生命教育课程指导意见1/6常州市中小学生命教育课程指导意见常州市教育局为贯彻落实科学发展观，全面推进素质教育，引导广大中小学生理解生命的意义，培养珍爱生命、尊重他人、适应社会的能力，促进中小学生身心健康发展，结合我市中小学生命教育的现状，制定常州市中小学生命教育课程实施的指导意见。一、课程性质生命教育是旨在促进学生认识生命、理解生命、敬畏生命、尊重生命、热爱生命、提高生存技能和生命质量的一种教育活动，是学校德育工作的重要组成部分和素质教育的重要内容。不仅要让学生知道生命从哪里来到哪里去、生命体的结构与功能，而且要体验生命的特点、生命的艰辛、生命的美好，从而避免对自己生命的轻视、对他人生命的冷漠、对异类生命的摧残。通过生命教育课程学习，让学生要学会尊重、欣赏、感恩、宽容，让学生能实现人生的价值，让学生活出生命的意义和灿烂，从而创造人与人、人与自然和谐相处的境界。二、课程的基本理念1、提高生命的质量青少年处在人生观、价值观形成时期，受到不良文化的诱惑；面对日趋激烈的学习、升学、就业、情感压力，他们缺乏正确的判断能力和解决方式；许多不良生活方式、生活态度是在儿童和青少年时期就逐步形成，对个人、家庭和社会造成巨大危害。珍惜生命，不但是为自己和他人的身心健康，而且有利于保障社会的安全，国家的繁荣昌盛和可持续发展。2、面向全体学生每个学生都是一个特有的生命体，都具有独特的生命价值，生命教育应关注每一位学生，引导和帮助每一个学生认识和理解生命的意义，提升生命的价值。课程设计面向全体学生，课程内容有较大的灵活性，以适应不同学校的条件和不同学生的需求，着眼于学生全面发展和终身发展。3、注重与现实生活的联系生命教育与人们的日常生活、医疗保健、人生规划等方面密切相关，注重使学生在现实生活的背景中接受生命教育，并参与社会问题的讨论或作出相关的个人决策。同时，不同年龄段学生具有不同的身心特点，同一年龄段的学生个体之间又存在个性特点的差异，每一个学生在不同的时期遇到的生理和心理问题也不相同，因此，生命教育应把握学生生命的脉搏，联系学生实际，有针对性地开展教育。4、倡导体验性学习青少年学生好奇心强，喜欢新异的刺激，充满生命活力，生命教育的内容、形式、途径和方式方法应力求丰富多彩，以符合学生的心理特点和生命特征。在实施生命教育的过程中应确立学生的主体地位，充分发挥学生的主体性，强调学生的切身体验，改变单一的接受性学习方式，把生命教育有机地融入到学生的生活之中，努力使学生在探究实践中获得积极的情感体验，培养学生的创新精神和实践能力。三、课程内容生命教育课程的内容基于生命教育目标的三个层次（认识生命、珍爱生命、发展生命），围绕个体生命活动的三方面关系（生命与自我，生命与社会，生命常州市中小学生命教育课程指导意见2/6与自然），结合不同年龄阶段学生的特征，采取同一主题，螺旋上升的方式而加以组织。表一小学阶段年级生命教育课程内容我从哪里来认识我的身体健康我的生活爱护我的伙伴母亲节，祝妈妈节日快乐春天，感受生命的复苏蚕宝宝快快长小蝌蚪找妈妈观察种子的萌发认养一盆（棵）植物我眼中的生命我的成长与家庭我的成长与学校我的成长与他人认识身边绿色的生命我们去植树认识身边的小动物生活中的爱交往中的爱教育中的爱关怀老年人交通安全用电安全煤气安全学会报警恶劣的天气和自然灾害表二初中阶段年级生命教育课程内容七年级青春期的身体变化青春期的心理变化男女生的正常交往怀孕与分娩理解疾病营养指南养成健康的饮食习惯传染性疾病及其防治非传染性疾病及其防治遵循药品使用的准则抵制药物误用和滥用抵制违禁药物使用常州市中小学生命教育课程指导意见3/6身体活动与健康运动受伤的预防预防意外伤害提供急救公共卫生资源及其利用八年级培养健康的心理发展良好性格做负责任的决定预防自杀建立良好的朋友关系学会解决冲突学校安全和暴力预防社会暴力及其预防管理你的时间管理你的金钱做一个理性的消费者维护消费者的权益作一个积极的社区居民走近弱势群体做一名志愿者九年级健康的家庭关...
