马原分析题总结XX年马原分析题总结分析题一：认识和实践的关系一、是什么1.实践对认识的决定作用实践是认识的基础、来源、动力、归宿和检验标准2.认识对实践具有能动的反作用首先，实践的本质特性决定它不能离开认识的指导。其次，活动及其成果具有相对独立性，一经形成便能反作用于实践。再次，认识对实践的指导作用表现在许多方面的；最后，认识对实践的指导作用①正确的认识：促进实践顺利发展，使实践达到目的；②错误的认识：阻碍实践活动顺利进行，甚至使实践归于失败。二、怎么讲联系材料，解释说明。三、怎么干1、始终坚持理论和实践相结合，首先要坚持实践第一的观点，积极参加社会实践。2、其次要掌握科学理论，重视科学理论对实践的指导作用。3、最后，在实践中检验和发展理论，使理论和实践达到具体的历史的统一。分析题二：感性认识和理性认识的关系一、是什么认识运动的基本规律：实践→认识→实践1.区别：①感性认识：认识的初级阶段（生动、具体）②理性认识：认识的高级阶段（抽象、概括）2.联系：两者相互依存，相互转化①理性认识离不开感性认识（坚持唯物主义，反对唯心主义）②感性认识离不开理性认识（坚持辩证法，反对形而上第1页共4页学）3.实现从感性认识到理性认识的飞跃①获取丰富实际的感性材料②加工制作，上升为理性认识，具体方法：“去粗取精”、“去伪存真”、“由此及彼”、“由表及里”4.实现从感性认识到理性认识的飞跃：在实践中检验认识二、怎么讲材料中事例代入“是什么”的第3点。三、怎么干1.坚持一切从实际，要具体问题具体分析。2.把理论和实践不断地加以结合，在理论中指导实践，在实践中检验理论，推动理论认识与时俱进。分析题三：真理与谬误一、是什么1、区别：真理：人对事物的本质规律的正确认识，标志主观与客观相一致的哲学范畴谬误：人对事物的本质规律的错误反映。2、联系。真理与谬误相互依存、相互包含，又相互转化。真理和谬误相比较而存在，没有真理也无所谓谬误，没有谬误也无所谓真理；真理中包含着谬误，谬误中也隐藏着真理的成分或萌芽；真理和谬误在一定条件下相互转化。二、怎么讲结合材料，解释说明。三、怎么干①错误是正确的先导，失败是成功之母，吃一堑长一智；②敢于面对谬误和失败，在批判谬误中就可以探索和发现真理。分析题四：真理的绝对性与相对性一、是什么1.绝对性。客观性、无条件性。2.相对性。有待扩展、有待深化。3.任何真理都是绝对真理和相对真理的统一。二者相互包含、相互转化。第2页共4页二、怎么讲要以科学的态度对待真理：1.反对：绝对主义（教条主义、机械僵化）2.反对：相对主义（怀疑科学、诡辩论）三、怎么干1.坚持一切从实际，要具体问题具体分析。2.把理论和实践不断地加以结合，在理论中指导实践，在实践中检验理论，推动理论认识与时俱进。四、材料特点材料一定会体现出原先奏效的方法在新条件下无效。分析题五：认识中的理性因素和非理性因素一、是什么理性因素和非理性因素各自的作用：理性因素的作用：指导、解释、预见非理性因素作用：动力、诱导、激发二、怎么讲：两者之间的关系理性因素是主导，理性因素制约非理性因素，但我们也承认理性因素在认识中的重要作用。三、怎么干1.科学的创新是理性因素和非理性因素的合力。2.我们既要有理性分析、严密论证，也要有自信、意志力。我们既要有量化的公式和精确的计算，也要有发散思维、科学的怀疑精神。在工作中，我们要敢于打破成规，勇于探索，突破前人，创建全新的工作方法。分析题六：真理和价值的关系一、是什么（1）相互区别真理。是指人对客观事物及其规律的正确认识，是标志主观与客观相一致的哲学范畴。价值。是指客体对主体需要的满足程度。（2）相互联系真理是价值的基础，价值是真理的目的、归宿。第3页共4页二、方法论意义坚持真理尺度和价值尺度的辩证统一，要求我们在实践中必须坚持和弘扬科学精神和人文精神。科学精神要求从客体出发，遵循客观规律，人文精神要求从主体出发，以人为本。分析题七：整体与部分的关系原理一、是什么1、区别。整体与部分，又称全局与局部，是一对广泛使用的辩证法范畴关系。2、联系...
