课题总结(杨光燕)第一篇:课题总结(杨光燕)2012—2013学年度“工作总结”“培养农村小学生课外阅读的兴趣与能力的研究”工作总结我们科研组承担的“培养农村小学生课外阅读的兴趣与能力的研究”在教科所的直接领导下,在学校领导的关怀下,本次的实验工作比较顺利地开展。我们按照实验计划,理论学习和教学实践都取得了较好的成绩,现将本次所开展的实验工作情况总结如下:一、指导思想正确《培养农村小学生课外阅读的兴趣与能力的研究》实验课题以邓小平教育理论、“三个代表”重要思想、新时期党中央提出的教育方针政策以及语文新的课程标准为指导,把教育研究看作是教育发展的前沿,看作是教育的第一生产力。二、工作做得到位《培养农村小学生课外阅读的兴趣与能力的研究》实验课题教师每周一节实验课,让学生真正地得到了锻炼,学生的课外阅读能力真正地得到了提高。在本阶段,为了提高课题组教师的全体素质,我们还组织了理论学习,就小学生课外阅读能力的提高,我们还搞了一次专题研究。三、过程资料齐全(1)、开学时认真写了《培养农村小学生课外阅读的兴趣与能力的研究——阶段计划》。(2)、实验过程中,我们边实验边学习,并做了详细的记录:《培养农村小学生课外阅读的兴趣与能力的研究——专题研究》、《培养农村小学生课外阅读的兴趣与能力的研究理论学习》、《学生个案》、《科研手册》和下载关于本科题两万字左右的文章。(3)、学期末我们还认真写好课题组总结和个人总结。四、专题研究和理论学习,提高自身素质。第1页共9页1、本课题组组织了一次专题研究——怎样提高学生的课外阅读能力。通过专题研究,我们知道了应从以下几个方面来提高学生的课外阅读能力:(1)、激发阅读兴趣,教给阅读方法,使学生既爱读书又会读书。(2)、重视词句教学、加强朗读训练,培养学生理解和运用语言文字的能力。(3)、启发积极思维,鼓励质疑问难,注意发展学生的智力开展课外阅(4)扩大阅读量,努力培养学生独立阅读能力。(5)在读中结合看图训练,在读中结合思维训练,在读中结合说话训练,在读中结合表演训练,在读中结合画的训练,在读中结合写作训练。(6)、激发阅读兴趣,使学生乐读,教给阅读方法,使学生会读,推荐相关读物,使学生多读(7)、注重课外阅读,教给阅读方法,培养阅读兴趣,养成阅读习惯。2、本课题组组织了一次理论学习——《小学生课外阅读目标》、《课外阅读的意第1页(共2页)2012—2013学年度“工作总结”义和做法》、《培养小学生课外阅读的兴趣的几点做法》。学习后,我们知道了以下一些理论知识:(1)、小学生低年级、中年级、高年级的课外阅读的目标。(2)、课外阅读做法:认识到位——课外阅读是课内学习的延伸与补充。知识是广博的、联系的,尤其是语文。课本的功能只相当于一个例子、一块试验田、一把钥匙,更广阔丰富、更生动多变——更精彩的世界在课外。措施到位——要把课外阅读开展好,除了认识到位,还需要措施到位。没有得力的措施,课外阅读想得再好,也是水中月镜中花。笔者在多年的摸索中,深切地感受到了措施的重要性。在具体操作中,笔者做到“五有”:一有指导,二有笔记,三有检查,四有交流,五有刊物。第2页共9页(3)、培养小学生课外阅读的兴趣的几点做法。创情境,培养学生课外阅读兴趣,扣联系,培养学生课外阅读的兴趣,促竞争,培养学生课外阅读的兴趣。五、实验与课堂教学相结合为了使实验顺利地开展,我们实验小组成员继续群策群力,大胆改革,将实验与课堂教学相结合。实验班的教师每上一篇阅读课文,就给学生准备一篇相类似的课外阅读,让学生把课内阅读学到的方法用到课外阅读中去,从而提高学生课外阅读的能力。通过这三年的努力,我们科研小组的科研工作能力有了进一步提高,但是,由于教学任务繁重,自身科研理论水平还有待于提高,对教育科研的认识还有待于加深,在课题实验中存在着诸多的问题,不过,我们不怕困难,决心脚踏实地地完成这项科研工作。珠溪镇中心小学杨光燕2013年10月20日第2页(共2页)第二篇:杨燕红2014年上学期生活管理工作总结杨燕红时间过得很快,回顾这一学期,感慨很多,...