解放思想大讨论发言五篇【篇一】记得李克强总理，在全国教育大会上说过。现在中国的教育缺少的是灵魂，教育的技术层面和形式已经非常丰富了。教育局这次以“三问”的形式来重拾师道尊严，要教师自我反省，反思，发自灵魂的扣问。做一个真正的师者，做一个学生的引路人。做“四有”好老师。“一问”解读我认为作为一名好老师真正应该关心的是孩子的身心健康成长。而不是已经偏离太多的分数。我们培养的是身心健康的学生。对社会有益的学生。要德智体美劳全面发展。分数值，是一项指标而已。不能过分放大。“二问”解读教育分为学校教育，家庭教育，社会教育。我们应当把三者有机结合起来。家校共建，社会实践。应当充分理解和尊重学生和家长的想法，多沟通，多了解，通过各种形式，做好家板共建这一环节。“三问”解读自古以来，我们国家就有尊师重教的优良传统，历来都把老师尊称为“先生”，很早就有“一日为师，终身为父”的说法，社会各界更把教师当作知识的化身、品格修养的典范。但现在，我们也不得不承认这样一个现实，面对当前社会的浮躁和功利，有些人自我感觉特好，对教师没有敬畏之心、没有尊重情怀，谁都敢当教师；有的老师入职后也缺乏自省、自重和自律，更没有“学高为师，身正为范”尺度的对标和进取；有个别老师只是把“老师”当作谋生的职业、作为养家糊口的饭碗，在工作中去简单应付、对付，缺少发自内心对“老师”身份的热爱和敬畏，更缺少教书育人的责任感和使命感；有个别老师虽然身在学校，但却没有真正心在学生、心在课堂、心在校园，不安心、不专心、也不用心去搞好教学科研、去做好本职工作，把本职工作作为副业，把校外兼职作为主业，缺少对岗位的珍惜和敬畏。第1页共10页综上所述，我感觉是应该检讨反思的时候了，发自心灵的扣问，做四有好老师，为鹤岗的美好教育做贡献。【篇二】刚刚过了一个短暂的小长假，可以说身体上得到了休整，但我的思想上一直没有停止过对“三问”的思考。“三问”提得很具体，触动心灵，但我个人认为“三问”归根结底是知行合一和心态的问题。知，是对中国教育的历史和现状的了解和分析、对当代教育的一种深入思考，是对真正的教育、对爱的一种领悟。众所周知，近几年，老百姓对教育越来越关注，对于教育问题的评论也越来越多，而且大部分是负面的。为什么会出现这种情况。我想有一点是可以肯定的，那就是老百姓对家门口的教育期望值越来越高，而我们远远没有达到老百姓的期望值。特别是教师队伍的青黄不接、良莠不齐，工作劳苦，待遇不高，老师们每天疲于备课、上课、批改作业，教师继续教育和能力提升跟不上，教师心理压力大，无处舒缓情绪等，教师的发展远远跟不上时代的发展，造成老师心里发慌，奋斗无目标，只是为了完成教学任务而已，对教育的思考乏力。行，是对教育有了一定的思考和理解后，明确了奋斗目标后采取的实际行动。只有去做、去干，才能完成我们的教育任务，实现我们的教育理想。要实现知行合一，其实心态很重要。美好的教育也是从心态开始的。健康的心理状态具有生命的活力，能充分发挥我们身心的潜能。教育一定是在这样的心态“笼罩”下才可以健康而有序的实施。也就是说做教育的人要有阳光的心态，管教育的人要有阳光的心态，关注教育的人要有阳光的心态，在教育其中的人更要有阳光的心态。阳光的心态是积极、知足、感恩、达观的一种心智模式。教育的很多不快都是与心态有关联的。就拿我们身边的老师来说，桂林老师就是一个积极、乐观、向上，心态特别好的一个典范，因为他心态好，所以工作顺畅，成绩突出，家长和同事认可。第2页共10页因此，我想说。心态若改变，态度跟着改变；态度改变，习惯跟着改变；习惯改变，性格跟着改变；性格改变，人生就跟着改变。说实话，现实中我们每个人很难要求他人有一个好的心态，但我们可以让自己有一个好的心态。深刻而不浮躁。教育是点滴的积累，是等待与煎熬的期盼。相信自己，相信学生，相信家长。相信岁月洗礼后的认知是公道的。谦和而不张扬。教育不是轰轰烈烈的，也不是张牙舞爪的，更不是一时的成功而可以夸夸自谈的作料。谁都可以成功，谁都可以失败，真正能够...
