对学前教育专业见习的研究分析—以江苏第二师范学院为例 教育教学专业VIP免费

目录摘要………………………………………………………………ⅠABSTRACT………………………………………………………Ⅱ一、引言…………………………………………………………1（一）选题缘由………………………………………………1（二）文献综述………………………………………………1（三）关键概念的界定………………………………………2（四）研究意义………………………………………………2二、研究设计……………………………………………………2（一）研究对象………………………………………………2（二）研究方法………………………………………………3（三）研究工具………………………………………………3（四）数据处理………………………………………………3三、关于学前教育专业见习的调查结果………………………3（一）学前教育13级普本学生见习的情况…………………3（二）关于学前教育13级普本学生见习存在的问题………4四、关于学前教育见习的建议……………………………………8…（一）完善见习制度…………………………………………8（二）加强本科学校与见习基地的合作………………………9（三）提高见习学生素质………………………………………10致谢………………………………………………………………12参考文献…………………………………………………………13附录………………………………………………………………14摘要见习作为教育实践环节之一，在促进学生在教育现场中感受、观察，并将学习到的理论知识运用与实践等方面扮演了十分重要的角色，是学前专业本科生教育中的必需环节。由于学前教育专业的技能性较强的特点，见习显得更为重要。因此我们有必要通过发现和解决学前教育专业见习存在的问题和困难，以提高见习的实效性，为今后学教育专业的见习提供借鉴。针对这样的情况，笔者以江苏第二师范学院为例，在问卷调查、访谈的基础上，通过系统分析，归纳总结见习的实际情况，提出提高见习有效性的一些建议。关键词：学前教育；见习；有效性；问题；建议ABSTRACTAsoneofthepracticalaspectsofeducation,traineeplaysanimportantroleinpromotingstudents'feelingsandobservationintheeducationalfield,anditisthenecessarylinkintheeducationofpreschoolundergraduates.Duetothestrongtechnicalcharacteristicsofpre-schooleducation,traineeisevenmoreimportant.Therefore,weneedtofindoutandsolvetheproblemsanddifficultiesinthepre-schooleducation,soastoimprovetheeffectivenessofthetraineesandprovidereferenceforthefutureprobation.Inviewofthissituation,theauthortakesJiangsuSecondNormalUniversityasanexample.Onthebasisofquestionnairesurveyandinterview,somesuggestionsonhowtoimprovethevalidityofprobationareputforwardbysumminguptheactualsituationoftrainee.Keywords:Pre-schooleducationmajor;trainee;effectiveness;problems;suggestions一、引言（一）选题缘由“纵观见习制度的国际发展，欧洲有英国双元”“”“”制、瑞典见习补贴，近有日本体验式等见习制度，由此可见见习之重要性已经得到了很多国家的重视。但对比国外的各种见习制度，我国的见习制度在实践上起步晚，进程上发展还不够成熟。教育部于2011年和2012年分别颁布《教师教育课程标准（试行）》和《幼儿园教师专业标准（试行）》，文件对学前教师的实践能力提出了要求。如此一来，学生就要走出课堂，深入教学现场，进一步获得真实教育情境中的实践经验，才能具备一名合格幼儿教师的职前素质。而见习恰恰是学生提高职前素质的必由之路。由此可见，教育见习对提高专业度至关重要。笔者认为不同专业的见习要求不同，比如学前教育是一个实践性较强的专业，对学生实践能力要求较高，要求学生不仅应具有钢琴、美术、舞蹈等技能还需要有将理论知识运用到实践中的能力，因此仅仅只在临近毕业时进入实习单位实习，而没有大学期间的见习，显然是不够的。可见见习与实习是学前教育师范生人才培养的基本环节，对于提升学生实践能力至关重要。（二）文献综述实习可以提高毕...