第三单元《1—5的认识和加减法》教学计划时间：2012.9一、单元教材分析本单元内容主要由两部分组成，一部分是5以内各数的认识，另一部分是5以内数的加法和减法。本单元的安排是：先教学1―――5的认识和加减法，再教学0的认识和加减法，这部分教材，是数概念中最基础的知识之一，是小学生学习数学的开始。在这一阶段通过让学生初步经历选择恰当的方法5以内数的口算，为学生了解数学的用处和体验数学学习的乐趣打下扎实的基础。本单元的重点是教学生写数字和初步建立数感、符号感。二、单元教学目标1．使学生能认、读、写5以内各数，并注意书写工整。会用5以内各数表示物体的个数和事物的顺序，会区分几个和第几个。2．使学生掌握5以内数的顺序和各数的组成。3．使学生认识符号“＞”“＜”“＝”的含义，知道用词語（大于、小于、等于）来描述5以内数的大小。4．使学生初步知道加减法的含义，会用自己理解的方法口算5以内的加减法。提倡算法多样化。5．能运用5以内各数表示日常生活中的一些事物，初步建立数感，运用数学来表示生活中的事物并进行交流。三、单元教学重难点1．教学生写数字和初步建立数感、符号感。2．解决多种算法与数的组成计算的关系3．注重集合、对应、统计思想的渗透，但不给学生讲这些名称。四、单元课时安排共约10课时。个人备课第1课时1-5的认识及书写时间：2012.9课型：新授教学内容：一年级上册教材P14-16教学目标：1．会读、会认、会写1-5以内的各数，并注意书写的工整，2．能用1-5以内的各数来表述日常生活中事物的数量，初步建立数感，并能进行交流。3．会用5以内各数表示物体的个数。教学重难点：会写1-5各数，初步建立数感。教学准备：师：多媒体课件，各种动物的卡片5张以内，1-5的数字卡片，实物投影仪。生：1-5的数字卡片，5根小棒。教学过程：一、创设情境，生成问题师：小朋友们，喜欢小动物吗？你们在哪里看到过它们？今天老师带你们去动物园好不好？但是，老师还有要求：同学们不能只顾玩；还要仔细观察，动物园有哪些动物，它们的数量是多少？出示主题画：问：你认为这幅图是什么意思？画的是什么？你从这幅图中看到了什么，想到了什么？学生自由回答。二、探索交流，解决问题主动探索：认识1――5各数1.认真观察，主动学习（1）这么多可爱的动物中，你们喜欢哪些？再说说它们的数量分别是多少？（学生随意回答：1个太阳，1位老师，2头犀牛，2个小朋友背书包，2个木桩，2棵树，3只长劲鹿，3只山羊，4位小朋友，4朵白云，4只小鸟，有5个人，5朵小花）。（2）认识1问：你看到图中有哪些物体是用1表示的？师：凡是象这样：1个人、1个太阳等都可以用数字1表示。你还可以说出哪些物体可以用数字1表示的？请你拿出1根小棒个人备课（3）认识2（教学方法同上）（4）认识3问：图中有哪些物体是用3表示的，请你说一说。师：你还可以说出哪些物体可以用数字3表示的？请你拿出3根小棒然后想一想，用3根小棒可以摆成一个什么图形？请你摆一摆。（5）认识4、5（教学方法同上）2.出示计数器认识计数器。先拔一颗珠，问：你认为可以用数字几表示？（学生回答，教师板书：1）如果再增加一颗珠，又可以用数字几表示？板书：2如果再增加一颗珠，又可以用数字几表示？板书：3如果再增加一颗珠，又可以用数字几表示？板书：4如果再增加一颗珠，又可以用数字几表示？板书：5板书：1、2、3、4、5（全班齐读：正、反读）问：3的前面是几？后面呢？与2相邻的两个数是几？与4相邻的两个数是几？3.教师说，学生操作①请你伸出4个手指头②请你画出3个三角形③请你拿出5个圆片。4.教学写数字1――5师：请大家观察老师手中的数字1-5，每个人发挥想象，1-5数字各像我们生活中的哪些事物？（最后师生共同概括：1像小棒，2像小鸭，3像耳多，4像小旗，5像弯钩秤）（1）教师教拿笔姿势（2）教写每个数字的起笔，运笔、落笔。先教师示范，紧接着，学生书空，然后学生在书中描红。三、巩固应用，内化提高1.第16页做一做，学生独立思考，做在书上。投影出示学生作业，集体订正2.书写1——5，对学生的作品进行评价、指导。学生自己认为写的好的数字下面画上圆圈，同桌评价，将学生的...
