附件：杨家园则镇中心小学三年发展规划年度目标及达成情况一览表发展领域2016—2017学年2017—2018学年2018—2019学年责任部门1、学校管理制定学校规划；规划《杨家园则镇中心小学管理手册》；建立部门目标责任制，提高学校中层干部工作积极性；完善教代会制度、家委会制度和校务委员会议事制度。初步形成《杨家园则镇中心小学管理手册》；实施部门目标责任制，初步探索现代学校制度。推进学校信息化建设，校园网等改版升级完成。出台《杨家园则镇中心小学管理手册》；形成学校和教师的自主发展、自主评价机制；形成开放、人文、信息化管理。全面提升数字化校园水平，促进办学水平和教育质量的提升。校委会2．队规划分层分类校本师训制度,推进常态化研修活动，提升教学水平；教师人均年阅读量达到8万字；提高本科及以上学出台分层分类校本师训制度，完善特色化教师研修平台，继续提升专业水平；教师人均年阅读量达到10万字；完善分层分类校本师训制度，完善特色化教师研修平台，继续提升专业水平；教师人均年阅读量达到15万字；校委会伍建设历教师和中高职称教师比例，本科及以上学历教师比例达80%，新増一级教师1名，校级骨干,1名；提高教师论文发表、获奖的年度总篇目数占教师总人数的比例至15%。继续提高本科及以上学历教师比例至82%，新増一级教师2名，校级骨干2名，县级名师1名；提高教师论文发表、获奖的年度总篇目数占教师总人数的比例至18%。进一步提高本科及以上学历教师比例至85%，新増一级教师2名、校级骨干2名，县级名师1名；提高教师论文发表、获奖的年度总篇目数占教师总人数的比例至20%。教导处3．课程建提高校本课程的科目量与全校学生数之比；增加学生各类活动小组总数至12个，增加1个校级优秀小组。逐步完善课程评价，探索适应学校发展特点和学生发展需要的校本课程体系。继续提高校本课程的科目量与全校学生数之比；基本形成适应学校发展特点和学生发展需要的校本课程体系。增加学生各类活动小组总数至14个，校级、县级优秀小组的数量增加至2——3个，进一步提高校本课程的科目量与全校学生数之比；提高快乐教育校本课程的教学质量，打造“快乐教育”校本课程品牌。增加学生各类活动小组总数至16个，校级、县级优秀小组的数量增加至3—教导处少大队设全面推广优秀小组活动。—4个，实现全校学生“人人会1—2种乐器，人人参与1—2项体育运动”的目标，并有获奖、展演或作品发表，成绩显著。体艺卫教研组4．教育科研加强课题层级管理制度，让课堂研究落到实处；1个县级立项课题，1个县级获奖成果。重视心理健康教育，确保心理健康课每班两周一节的开出率。加强课题研究过程性管理体制，提高课题研究的实效性；新增1个市级立项课题、1个县级及以上获奖成果、力争1名县级及以上教育科研先进个人；提高心理健康活动课开出率至班均1节/周。加强课题研究成果的推广实施，提升课题研究的实用性；切实提高教科研水平，新增1个省级立项课题，2个县级获奖成果。切实提高教科研水平；努力提高以让学生学得快乐为主题的心理健康活动课开出率，增至班均1节/教导处周，开展心理健康教育周活动从每学年一次提高到每学期一次。各教研组5．教学改革学习和认同“自主合作”为特点的快乐教育课堂教育理念，确立学校课堂教学改革方向；减少教师讲授时间，使学生课内自主合作探究的时间不低于8分钟；提高科学素养、体艺素养抽测、体质健康标准测试等学生学业综合质量；创新教学常规管理，初步形成一些与“快乐教育”理念相适应的教学常规管初步构建以自主合作为特点的“快乐教育”课堂；降低教师讲授时间，使学生课内自主合作探究的时间不低于10分钟；减少学生课外作业量；继续提高学生学业综合质量在周边学校名列前茅；初步形成与“快乐教育”课堂相适应的评价体系，提升课堂教学质量。基本形成以自主合作为特点的快乐教育课堂；严格控制教师讲授时间，使学生课内自主合作探究的时间不低于25分钟；保证学生学业综合质量在区内处于领先水平；基本形成与“快乐教育”课堂相适应的评价体系，进一步提升课堂教学质量。教导处理方法。6．德育创新完善学校德育工作制度；加强班主任队伍建设...
