浅谈中职计算机专业老师如何对学生进行多元化评价分析研究 教育教学专业VIP专享VIP免费

浅谈中职计算机专业老师如何对学生进行多元化评价摘要：随着素质教育的推进，对学生单一评价机制已经与时代发展不相适应。中职学校作为职业培训学校，对学生进行多元化评价可以推进学生综合素质的提升，对于提高学生的学习积极性和学习能力是有非常有益的。当前多元化评价机制已经成为了教学主流评价机制，但是在具体操作中仍然存在诸多不足，亟需采取多种措施予以完善。关键词：中职计算机学生多元化评价在以往的教学评价机制中，往往是采用统一的评价标准，考试是唯一的考评学生的标准。长期以来，在考试为中心的考核评价体系中，人们的注意力普遍集中在考试成绩上，与此同时学生把更多的精力投入到应付考试上，这样一来，学生的综合素质难以得到综合提升。随着社会教育观念的改变，教育界倡导多元化评价机制。多元化评价机制的建立，对于学生整体素质提升大有裨益。一、多元化评价意义（一）单一评价机制弊端在以往教学实践中，考试用一把尺子限制了学生创造力发挥，禁锢了学生们的思维活力。在以考试为中心的教学过程中，教学内容和教学方式直接受到了考试的影响。这种教育模式与学生学习实际不相适应，导致了课堂教学矛盾的产生。教育的功能在于挖掘人的潜力，激发学生的创造能力，锻炼学生的实践动手能力和培养学生的人文素养。（二）多元化评价机制的益处现在人们把更多的精力用于提升学生们的学习积极性和主动性，把教学效果和教学过程统一起来。因此多元化评价机制产生是社会发展趋势。多元化评价机制打破了单一评价机制禁锢，旨在培养学生健康的心态、优良的品质为学生全面发展和个性化发展提供条件，力争让学生养成健康的审美心态，树立终身学习的理念。多元化评价机制让每一个学生认识到自身的优缺点，对自己的知识构架有一个清晰的认识，实现个人整体素质提升。中职计算机教学是一门实践性质强的学科。单纯依靠书面测验，显然难以适应社会发展需要。在中职计算机教学过程中，采用多元化评价机制，力求实现学生整体素质提升。一方面通过书面测验和考试等方式，详细了解学生知识技能掌握情况，另一方面对学生价值观、创新意识和实践能力进行考评，对学生综合素质有一个综合把控。二、以中职计算机为例，浅谈对学生多元化评价机制多元化评价机制载体是多方面的，其中既包括书面理论考试，也包括实践动手能力。因此在教学过程中，教师要综合利用多种手段来对学生进行评价，改变以往一考定终身的惯性思维。计算机教学是一门动手能力强的学科，需要学生的实践能力和发散思维能力。在多元化考评体系过程中，计算机教师要制定多样化标准，制定考评方案，对每一项考评项目具体化，详细化。在计算机多元化考评过程中，可以通过如下四个方面来开展多元化考评。（一）书面理论测评虽然理论考试不能完全反映出学生的整体素质，但是考试成绩在一定程度上也反映出了学生对计算机理论知识的掌握情况。中职计算机教师要针对学生在理论上存在的不足，予以悉心指导，把理论知识作为查漏补缺的一种策略。计算机教师在进行书面考评过程中，需要把期末考试和平时成绩有机结合起来，对学生整体理论学习成绩有一个清晰把握。（二）实践动手能力测评在当今社会，计算机被广泛应用到各个领域和环节，新软件、新信息不断出现，计算机操作离不开动手能力。在实践教学中，中职计算机教师要把实践操作能力作为考评学生综合素质的重要方面。教师在授课过程中，要善于把理论知识和实际操作结合在一起，形成一种实用的方案在考评学生动手能力时，计算机老师可以通过word、excel、ppt、internet等实际操作来掌握学生动手能力，在上机练习过程中，让学生掌握使用技巧，把学习的理论知识和实践操作融合在一起。计算机教师在上机过程中，了解学生动手能力强弱，并对学生实践能力高低做出一个准确地评价。（三）激发学生创造力学生的创造力是无限的。计算机发展技术迅猛，只有具备拥有创造力的人才能恰如其分应用计算机，因此计算机老师要把学生创造力作为重要考评要素。开展创造力研究的前提即是扎实的基础知识训练和基本技能学习。计算机教育的核心在于提升学生的创造力，教师的作用在于引导学生实现创造力...