学校捆绑式发展实施方案为深化学校管理体制改革，推进教育均衡、协调发展，全面实施素质教育，提高教育教学质量，根据《XX县区教体局关于城乡学校捆绑式发展实施意见》精神和要求，特制订平罗城关回小与灵沙中心学校捆绑发展实施方案。一、指导思想以科学发展观为指导，建立学校“捆绑式”发展模式，整合两校教育资源，加强校际间的合作与交流，实行资源共享、优势互补，促进平罗教育和谐发展、优质发展、均衡发展。二、工作目标以“均衡发展、公正公平、优化管理”为基本原则，以“管理同谋、计划同盘，人才同用、活动同行，资源同享、信息同通“为基本要求，加强捆绑学校的合作与交流，发挥两校各自优势，在办学理念、办学条件、内部管理、队伍建设和校园文化建设等方面，积极开展多形式、有特色、富有成效的联动活动，实现“教育观念有变化，教育管理水平有提高，教师干部队伍素质有发展、教育教学质量有明显提升、两校工作整体推进”的目标，促进两校的共同发展。两、工作措施（一）学校管理捆绑1、两校在交流研究的基础上，每学年统一制定捆绑发展方案，明确捆绑发展的工作目标和工作要求，落实各项捆绑措施。2、两校相互交流学校管理制度、工作计划等重要资料，共同研究，互相借鉴，取长补短。3、两校每学期初联合制订教育教学行动计划，统筹安排德育、教学、党建、工会、少队等活动的开展。4、每学期召开一次两校班子成员参加的学校管理研讨会，交流学校管理经验，总结、研究、安排教育教学联动发展工作。5、年底组织捆绑学校校长举行“捆绑学校发展论坛”，交流经验，研究工作，总结得失。第1页共2页6、灵沙中心学校每学期选派1名学校管理人员到平罗回小挂职职，根据所承担工作的性质，参与相应工作的管理，积累管理经验，共同提高管理水平。（二）教师结对捆绑：1、每学期初制定结对工作计划，明确结对教师双方的责任，合理安排重点工作和重要活动，为教师结对成长行动创造良好的舆论氛围和工作环境。2、在协商一致的基础上，根据两校实际情况，利通一小每学期选派部分教师到扁担沟和孙家滩学校任教。选派的教师除担任相应学科的教育教学工作外，与两校相应的教师结为捆绑对象，积极履行帮扶责任，全面关注被捆绑教师的教育教学工作，做到“两带”：带师魂第2页共2页
