小学语文课堂评价语研究[摘要]教师的课堂评价语是打开学生心灵之窗的钥匙，指引学生在黑暗中摸索的黎明之光，是埋藏在学生心里即将萌芽的种子。它是课堂教学的调控阀，对课堂教学的效率有着至关重要的调节作用。小学语文课堂评价语应具有针对性，针对各个学生的信息反馈做出相应的评价，才能有效地激发学生的学习兴趣，提高高学生的学习效率。关键字：小学语文课堂课堂评价语教师评价语针对性评价[Abstract]Languageteachersinclassroomassessmentofstudentsistoopenthewindowofthesoulofthekeyguidelinesforstudentdawnlightinthedark,andisburiedintheheartsofstudentsabouttosproutseeds.Itisaregulationvalveclassroom,ontheefficiencyofclassroomteachinghasacrucialregulatoryrole.Primarylanguageclassroomassessmentshouldbetargetedlanguage,maketheappropriateassessmentforeachstudentfeedback,inordertoeffectivelystimulatestudentinterestinlearning,improvestudentlearninghighefficiency.Keywords:languageChineseclassroomevaluationofprimaryschoollanguageteachers'evaluationforevaluation目录1引言.......................................................................................12小学语文课堂评价语的研究概述........................................12.1评价...............................................................................12.2课堂评价语...................................................................22.3小学语文课堂评价语...................................................23小学语文课堂评价语的特点................................................23.1针对性...........................................................................33.2引导性...........................................................................33.3情境性...........................................................................33.4互动性...........................................................................43.5机智性...........................................................................44小学语文教师课堂评价语存在的问题................................54.1小学语文教师缺乏对课堂评价语的认识和反思.......54.2在小学语文课堂中教师的课堂评价语过多，学生课堂评价语缺少...........................................................................54.3小学语文教师课堂评价语对象之间差异过大...........55小学语文教师课堂评价语策略............................................65.1倾注情感，多元评价...................................................65.2民主平等，人文对话...................................................65.3把握尺度，恰如其分...................................................75.4点拨指导，巧于启智...................................................7参考文献...................................................................................8附件...........................................................................................91引言从上世纪80后，我国教育评价逐步繁荣起来，国外很多先进的评价理念和技术被学者们陆续介绍到中国，我们结合自己的实际教育情况吸收并创新的将其应用在中国教育之中，尤其是第八次“《基础教育课程改革纲要》明确指出：开展评价研究改革要建立促进学生全面发展的评价体系，评价不仅要关注学生的学业成绩，而且要发现和发展学生多方面”的潜能。在《语文课程标准》明确指出:“语文课程评价的根本目的是为了促进学生学习，改善教师教学。语文课程评价应准确反映学生的学习水平和学习状况，全面落实语文课程目标。应充分发挥语文课程评价的多重功能，恰当运用多种评价方式，注重评价主体的多元与互动，突出语文课程评价的整体”性和综合性。虽然语文课堂评价语是属于一种相...
